《经济学基础》教学质量保障体系构建
摘要：文章讨论了提高初中政治课教学质量的策略，包括提高政治教师的专业素养；丰富政治课堂教学方法两方面，其教学方法包括创设生活情境，激发学生学习兴趣；小组合作探究，提高学生自学能力；拓展政治课教学内容；合理开展教学实践活动。
关键词：初中；政治学科；教学质量
一、提高政治教师的专业素养
（一）强化政治理论学习
多读书是提高政治教师专业素养的基本途径，初中政治教师应该利用课余时间认真学习，做好笔记与批注，通过阅读的方式弥补教育理论的不足，在潜移默化中提高自身专业素养及道德修养。
（二）丰富科学文化知识
初中政治教师科学文化知识的更新与学习可以通过自学和参加培训两种方式实现。自学主要是教师利用手头的资料、网络资源等搜集与专业相关的内容，通过整理、分类、记录等方式内化知识，从而达到提高自身专业修养，丰富自身知识储备的目的。参加培训主要是学校定期组织教师学习，或者是教师自己参加课外学习补习班，通过参加教师培训，学习最前沿的教学理念、先进的教学方法，以及最新的教学技术等[1]。
（三）注意强化师德规范
初中政治教师要做到自省、自制、自知，全面熟悉和理解教师道德标准内容，严格要求自我行为，做到为人师表。另外，能够正确看待自己的职业和能力，进行自我规范和管理，严格依照师德规范为人师、为人事。
二、丰富政治课堂教学方法
（一）创设生活情境，激发学生学习兴趣
新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，极大丰富了课堂教学情境的内涵。在此情势下，教师可以为学生创设生活情境，以调动学生的学习积极性，提高学生自主学习意识，确保课堂教学质量和效率。具体教学中，教师要依据政治教学内容，紧密联系学生的生活实际，结合学生的生活经验和已有知识，借助多媒体或生活用具创设生活情境，让学生在生活情境中体验知识的形成过程，丰富学生的情感体验，使学生获得对知识更深层次的理解，最终实现政治课堂教学目标。
（二）小组合作探究，提高学生自学能力
小组合作探究是将班级中学生分成若干个小组，学生以小组为单位对某一个问题展开讨论和分析，自己探究问题、解决问题的一种教学模式。这种教学方法可以有效提高学生自主学习意识，培养学生自学习惯。初中政治教学中教师应该充分开展小组合作探究，提高学生自学能力。比如，在“计划生育与保护环境的基本国策”一课教学过程中，教师提出问题：“我国人口压力的表现？”学生以小组为单位展开讨论，针对我国人口基数大、人口多所造成的一系列问题，包括环境问题、资源问题等，最终归结到发展问题，小组各成员讨论、分析、总结归纳意见。讨论中学生自己分析资料、思考问题、总结结论，教师科学引导。小组合作讨论的重点是要突出学生的“主体地位”，强调学生主动融入社会、分析社会现象，自主学习，自主探究，力争做学习的主人，从而提高学习的效率与政治教学质量[2]。
（三）拓展政治课教学内容
在初中政治课堂教学中，教师还应该通过拓展政治课堂教学内容，确保初中政治教学质量。教师可以搜集与教学内容相关的素材，制作成课件或是微视频，课堂上播放给学生观看，引导学生将课本知识与视频内容相联系，促使学生主动思考问题、解决问题，从而提升学生的逻辑分析能力。比如，在“中华文化与民族精神”一课教学中，教师在完成课堂教学内容外，可以为学生播放“体育健儿勇夺金牌的瞬间”的视频，运动员挥汗如雨、英勇拼搏、坚持不懈的民族精神和气节，会深深震撼学生的心灵，从而培养学生的爱国情感。通过这些拓展内容，教师可以进一步强化本课教学效果，深化教育主题。
（四）合理开展教学实践活动
教学实践活动开展可以促进教育主题的深入，也可以强化学生理论应用于实践的能力。在初中政治教学中，教师要合理开展教学实践活动。中学生已经具备了一定的社会实践能力，对一些社会现象有了自己的感知和想法，因此，教师在课上合理开展实践活动是非常必要的。实践活动包括案例分析、主题辩论、角色模拟等，通过这样的方式，针对某一社会现象进行讨论，学生独立进行总结，从中体验政治知识的实际运用，提高自身政治素养[3]。
三、结语
政治教师应该不断提高教学认识，加强专业水平，从而为学生政治学习能力提高提供有效保证。
参考文献：
[1]张秀芬.努力提高初中思想政治课教学质量的实践[J].课程教育研究,2014(9):87.
[2]翟月茹.提高初中政治课教学质量之我见[J].传奇•传记文学选刊(教学研究),2013(7):54.
[3]蒋鸿雁.如何提高初中政治课的教学质量[J].学周刊,2012(27):76-77.
柳文桂单位：甘肃省东乡族自治县第七中学
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