图文结合的《桂林山水》课堂教学设计　

【摘要】山水之间、自然之景，《桂林山水》就是这样一幅奇妙的自然画卷。为引导学生能够走入桂林山水的世界，品自然之美，赏山水之乐，将图文结合开展教学十分重要。图文结合不仅能够将《桂林山水》教材以生动、直观的形态展现在学生面前，也能够加深学生的学习积极性，提高教学的效率。本文笔者将结合《桂林山水》教材，谈一谈如何利用图文结合，将《桂林山水》这一幅优美的画卷展现在学生面前。

【关键词】《桂林山水》；图文结合；教学设计

一、分布教学

教法说明：分层次进行图文对照，从“文”中学习作者观察事物的方法。再从“图”中理解课文内容，学习作者描述景物的方法。1.文图对照，掌握观察顺序。（1）学习课文，初步了解课文内容：弄懂生字，词及各段内容。（2）观察图画，掌握观察顺序。对照图画，说说作者按什么顺序观察景物?引导学生看图，对照课文结构，懂得作者先一部分一部分地观察，再把景物联系起来整体观察。2.文图对照，懂得观察事物要抓住特点。（1）阅读课文第二、第三自然段，说说作者抓住了桂林山水的什么特点？（水：静、清、绿；山：秀、奇、险）（2）观察图画，说说桂林山水的这些特点，从哪里可以看出来？（引导学生观察时：注意水面平静，映出了山的倒影，绿色；注意山多，耸立江中各不相连，形状奇异。）（3）对照课文小结，我们学到了作者观察景物的什么办法？（一部分一部分的仔细看，观察景物的形、色、态，从中抓住特点。）3.文图对照，懂得观察时要注意联系。（1）阅读第四自然段，说说作者按部分观察后还怎样观察？（从整体上观察，将景物联系起来）（2）观察图画，说说整幅画面的特点。（山围绕着水，水倒映着山，如画卷）小结：部分观察后，还要从整体上看。4.图文对照，懂得观察时要善于联想。（1）观察图画，说说看到眼前平静、清澈的水面想到什么？引导学生展开丰富的想象。（2）读读课文第二段，看作者想到了什么？（想到大海和西湖，想到它绿得像无瑕的翡翠。）（3）观察图上的山，说说自己想到了什么？（4）读读课文第三段，看作者想到了什么？（想到泰山、香山，想到它像巨象、像骆驼、竹笋------）（5）你如果再这样的地方游览，会有什么感受？（6）作者的感受是什么？（引导学生理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。）小结：从这里我们又学到了作者观察景物的什么办法？（注意景物的联系，观察时要展开想象，注意自己的感受。）5.图文对照，欣赏体会。（1）合作交流，看图说说你爱这样的地方吗？爱什么？（2）读课文想象：作者爱这样的地方吗？你是怎样体会到的？（3）有感情的朗读全文。（4）看图听录音欣赏桂林山水的美。（5）小结：读了这篇课文后，我们学到了作者描写景物的哪些方法？（注意引导学生认识排比句）6.练习巩固。（1）背诵课文2、3自然段。（2）摘抄优美的词语。板书：总述：桂林山水甲天下分述：｛水:静、清、绿｝｛山：奇、秀、险｝（抓住特点）总述：｛围绕、倒映｝｛人在画中游｝

二、整体教学

教法说明：先引导学生观察图画，感受图画的美，在引导学生学文，学习作者观察事物的方法，感受语言文字的美，学习作者描写景物的方法。教学步骤：1.简介桂林是我国有名的风景优美的城市，是旅游胜地。2.指导学生看图。（1）出示挂图让学生观察。（2）讨论：图上画了一些什么景物，按顺序说一说；这幅图美吗？说说怎样美。（引导学生注意画上的水平静、清澈，映出了山的倒影，颜色淡绿；山多、形状奇异，山势奇险。）；把整幅画面上的景物联系起来看，有什么特点？（山水相映，山上绿树红花，江上竹筏小舟，景色美如画。）；看到这样的山，这样的水，你会想到什么?(引导学生展开想象)3.学习课文。（1）学习生字词，扫清阅读障碍，轻声朗读课文。（2）理解课文内容，体会作者对桂林山水赞美的感情。讨论下列问题：自主探究；课文先写什么，在写什么，最后写什么？按什么顺序安排层次？主要写什么？（先写荡舟漓江游览，再写水和山的特色，最后从整体上描述。主要写了水和山的特色。）。作者抓住了“水”和“山”的什么特点？（水：静、清、绿：山：奇、秀、险。）。作者从整体上观察时又抓住了什么特点？（山水相映，美如画卷）。作者观察时怀着什么感情？你从什么地方体会到的?（作者赞美桂林山水。引导学生懂得文章开头作者就赞美“桂林山水甲天下”，写水时，作者不仅写出了它平静、清澈的静态美，还赞美它绿的如翡翠。写山时作者从它的奇特，色彩的清秀等方面来赞美它。最后作者把山和水联系起来，用画卷来赞美它。）有感情地朗读课文。同桌互论：通过学习，我们学到了作者观察景物的什么方法？（引导学生小结出以下内容：观察事物要有顺序，要抓住事物的特点，注意事物之间的联系，要善于想，注意感受。）（3）再读课文，学习写作知识。讨论：作者描述景物时用了哪些方法把自己的感情表达出来的？先思考以下问题：作者写“水”时，为什么先说大海和西湖？写“山”时，为什么先说泰山和香山？第2、3自然段中，哪些句子的结构相同，语气一致，读读这些句子，体会感情。找出文章中的比喻句，对照图画，看这些比喻是否用得准确、形象？开头与结尾是照应的，找出相照应的句子。讨论时，引导学生认识排比句，比喻句，通过对照图画，懂得作者比喻的形象、准确，表达了作者的赞美之情。理解开头引用的名句“桂林山水甲天下”和结尾诗句的意思。（讨论后，看图听录音欣赏。）4.练习巩固。（1）对照图画理解描写山水的部分词语。如：危峰挺立，怪石嶙峋，云雾迷蒙，拔地而起，连绵不断，倒映，画卷。（2）背诵课文第2、3自然段。

作者：赵全林 单位：甘肃省兰州市红古区红古第一小学

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