高校武术技能传习与文化传承教学探究　

摘要：文化是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉，而武术作为中国传统文化的典型代表和重要载体，是传统文化的活态体现,宣扬武术文化，对增强我国文化软实力有重要的作用。当下，在高校武术教学中，武术的娱乐性和表演性被过分关注，这使武术技击背后的文化内涵被大大忽视。在教学过程中，高校要重点抓住武术的本质，把握武术的精髓，结合当下武术教育在高校教学的实际情况，明确规划出武术教学的发展方向。文章论述了高校武术教学中技能传习和文化传习的关系，分析武术文化教育的必要性，指出了当前高校武术教育存在的不足并提出几点建议。关键词：高校武术；武术教学；文化；传承 文化是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉，武术中国传统文化的一个重要载体，同时，武术在我国高校的文化建设中也有着十分重要的地位。在和当今一线教师交流的过程中，不难发现目前我国高校体育教学中存在不少问题，其中重要的一点就是武术教学过于注重技术传授而忽略文化传承，这与高校武术教育的初衷相违背。《报告》中，主席曾经两次提到过体育的重要性，因此，为了传承我国优秀传统文化、促进健康中国建设、提升我国文化软实力，我们应当重视高校的武术教学，处理好武术教学中技能传习与文化传承的关系，弘扬我国武术文化。1进行高校武术教学的意义 1.1培养民族文化自觉，传播文化正能量 文化软实力是衡量一个国家综合国力的重要标准，自其在1990年被提出后，文化软实力在世界范围内越来越受到重视，近些年，随着我国经济实力的不断提升，文化软实力被提升到前所未有的高度。武术是我国传统文化的重要组成部分，宣扬武术文化，对增强我国文化软实力、提升我国综合国力有重要作用。“礼”作为我国传统武术文化的核心，其体现在武术过程的方方面面。从各家入门的拜师礼到演练完毕的收势礼，无不体现着武术的礼仪文化。同时“惩恶扬善”“仁爱守礼”“忠诚谦逊”等武学精神，也经过了岁月的洗礼逐渐升华并最终成为中国武术不可或缺的一部分。我国是四大文明古国之一，是著名的礼仪之邦，素以礼教化人。因此，中国武术也有着自身的道德准则。“积善成德而神明自得”，这是古人留给我们的谆谆教诲。武术修习者需要稳扎稳打，从小事做起、学会助人。在这些基本道德规范之上，武术修习者也要学会去爱民族、爱国家。因此，进行武术学习，可以培养人们的文化自觉，培养起他们对国家和民族的责任感和使命感，弘扬社会主义正能量。 1.2培养民族文化自信，提升学生道德素质 中国武术文化深深扎根于中国数千年的优秀传统文化之中，儒、道、墨、法等各家哲学思想为武术文化的形成提供了土壤，历史上各个武术流派的内在气质为武术文化的形成提供了养料。在历史长河的滚滚波涛中，武术文化的长青不衰也充分证明了其自身的价值和魅力。武术学习不仅是一个将武术技击外化于行的过程，更是一个将武术文化内化于心的过程。在这个过程中，学生的体质得到了增强，同时人格也得到了完善。通过学习武术，学生会对中华文化产生自信，在武术精神潜移默化的影响之下，学生的道德修养也会得到提升。 1.3提升民族文化凝聚力，唤起学生爱国热情 一脉相承的中华文明是所有炎黄子孙的骄傲，在新时期，我们更应该让武术文化适应新环境，从而继续发挥其对人的教育功能。目前，国家对高校武术教学十分重视，在国家的政策指引下，越来越多的人认识到了武术的价值，这极大地提升了中华民族的文化凝聚力。国家对于武术教育的重视是对民族文化遗产、中华民族精神的保护和弘扬。作为高校武术教育的参与者，教师应该充分发挥武术文化的教育功能，唤起学生的文化自觉和文化自信，唤起学生的爱国热情。2当下高校武术教学中存在的问题 任何技能的背后都是文化，因此，在教学过程中，教师向学生传授也不能只是技能，而应当加强对学生品格的培养。当下，在高校武术教学中，武术的娱乐性和表演性被过分关注，这使武术技击背后的文化内涵被大大忽视，武术教学背离了其原本的宗旨。 2.1武术教学中技能传习与文化传承相分离 武术的精髓在于内外兼修，刚柔并济，武术技击只是武术的外在表现，而武术精神才是武术的灵魂。而当下，在我国各类学校的武术教学中，武术技能的传习是武术教学的主要内容，不少授课教师都忽视了对于武术文化的传授。殊不知，“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，无道而有器，是教育的失败。这种只注重技能传授的教学方法，将武术教学束缚起来，武术文化的传承也受到了严重阻碍，致使最终学生们对于武术的理解不过是空中楼阁。长此以往，不仅不利于学生的日后发展，这样功利化教学方式还可能造成难以培养学生对我国优秀传统文化的认同感，进而让一代人关于文化信仰的缺失的结果。 2.2高校武术教育形式化 武术在“套路”之外，还应有其文化特质。大量的武学古籍资料、古文物材料、传统工艺等都是武术文化的重要组成部分。但是，在武术技击的传授之外，却很少有人对这些材料进行加工整理。这些珍贵的文化遗产并没有发挥其应有的作用，并没有指导现代武术教育的发展，这不得不说是一件令人十分痛心的事。况且，在教学中，教师没有向学生传授武术的本真，这很可能导致学生对武术精神和武术文化产生误判。那么，何为武术的本真？在原始社会时期，为了生存，人们必须进行竞争。而在大多数情况下，竞争往往是以暴力的形式出现的。于是为了自我保护，武术就出现了。而当人类进入到文明时代后，竞争的形式由暴力转为和平的斗争。与此同时，武术也从最初的以制服别人为目的变成了以不制于人为目的，从进攻转向了防守，由修身转向了修心。所以，武术的本真就是保护生命、维护生命、进而达到天人合一，物我两忘的超然境界。而在现在高校的武术教学中，套路已是主要内容。教学中不向学生传递武术的文化意义，又怎么能够希望学生能够无师自通呢？3关于高校武术教学中技能传习与文化传承的几点建议 3.1注重对武术文化的传承教育 教育是一个国家和民族兴旺发达的重要动力。将武术纳入教学范畴，有利于中华文化的纵向传承。在教学过程中，高校要重点抓住武术的本质，把握武术的精髓，结合当下武术教育在高校教学的实际情况，明确规划出武术教学的发展方向。政府要对高校武术教育给予一定的政策、物质支持，鼓励优秀武术人才进入高校进行教学，对高校武术教师进行评比，激发教师们的积极性，重视学生在学习武术期间的品德的教育，进行正确的价值观指引，培养学生的尚武精神，树立学生终身学习的理念，将社会主义核心价值观融入教学实际中，潜移默化地影响学生们，激发学生的爱国热情，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。 3.2重视武术文化传播者 教师是知识得以传播的重要载体，作为继承了我国传统文化的武术教师，更是肩负着传播民族文化的重担。教师在授课时，教授给学生的不仅仅是知识，更应该是文化，锻炼出的不仅仅是健康的身体，更应该是坚韧的意志。这样就会对授课教师自身的素质提出一定的要求。3.2.1提升授课教师的综合素质。武术是一项专业性极强的项目，因此，进行体育技能传授的教师，一般在技术方面都能够令人满意，但在理论知识以及文化知识方面还是有所欠缺。武术技能与武术文化相辅相成，缺一不可。所以，我们必须要提升武术授课教师的综合素质。高校方面可以对授课教师进行理论文化等方面的培训，也可以提升武术授课教师的待遇，吸引更多高素质人才。3.2.2提升授课教师的语言表达能力。有了基本的文化素养，接下来要做的就是提升授课教师的语言表达能力。学生接受的文化知识主要来自于教师的语言，因此，教师的语言表达能力便成为了影响课堂知识传授质量的一个主要因素。一个善于表达的教师，会清晰完整地表达自己的观点，从而推动课堂教学，但是一个不善于语言表达的教师则可能不利于学生对课堂知识的理解，从而贻误课堂教学。为了使学生真正理解武术文化的内涵和价值，高校就必须提升授课教师的语言表达能力。高校可以对授课教师进行培训，教授他们一些授课技巧，从而提升教师的语言表达能力，保证高校武术教育的授课质量。 3.3注重营造文化传承的氛围 武术技能和武术文化并不是割裂开来的，在武术技能本身就是武术文化的一个体现，例如太极拳，在太极拳中每一个动作都体现着“以柔克刚”“阴阳并济”“天人合一”等中国传统哲学思想。因此在教学过程中，教师不能进行单纯的技能传授，而要把武术技能与武术文化相联系，将武术技能中的文化含义向学生们进行讲解。这样将武术技能与武术文化两者相联系起来的教学方式，既有助于学生对于武术动作的理解，又有助于学生对武术文化的理解。除此之外，在进行讲解时，授课教师尽量要使用武术的专业用语，这样有利于营造一种文化传承的氛围，提升学生学习的积极性和武学文化修养。 3.4增强武术教学的趣味性 在调查中，我们发现不少大学生不喜欢上武术课，他们认为武术课十分枯燥。这样的调查结果在一定程度上反映了当下高校武术教学的教学方法存在一定的问题。在此，笔者认为，对于武术教学，运用多种教学方法是十分有必要的。课堂上教师的教学方法有时甚至对课堂教学的整体质量起决定性作用。授课教师在进行授课的时候可以采用由浅入深，结合实际生活经验的方法对武术技击及武术文化进行讲解，考虑到学生的实际情况，充分激发学生们对于武术学习的兴趣，把枯燥无味的教学活动变成充实有趣的课堂。 3.5处理好技能教学和文化教学两者的关系 “和谐”是我们一直追求的目标，论语中曾有言曰：“中庸之为德也，其至矣乎。”只有正确处理好矛盾双方的辩证统一关系，才能真正做到中庸，才能真正达到和谐的境界。武术本身就蕴含着我国传统哲学思想，因此，在进行武术教学中，授课教师更要处理好技能教学和文化教学的关系。武术技能和武术文化都是武术的重要组成部分，缺失了任何一部分武术都不能称其为武术。武术技能为表，武术文化是里，表里缺一不可。如果能够正确处理好武术教学中技能与文化的关系，不仅有利于武术本身的传承和发展，还有利于高校教育的发展，而且也有利于民族文化的传承和发展。因此，只有处理好二者的辩证关系，才能实现二者真正的和谐，促进民族文化的发展。4结语 武术是我国传统文化，它以自身独特的魅力吸引着世人。在当今社会，武术教育作为高校体育教育的一个重要组成部分，备受社会各界重视。本文论述了高校武术教学中技能传习和文化传习的关系，分析了武术文化教育的必要性，指出了当前高校武术教育存在的不足并提出了相关的几点建议。参考文献： [1]陈健,马拴平.高校武术教学中传统文化的缺失及对策研究[J].福建体育科技,2017(2):48-50. [2]刘创.高校武术教学探讨――基于传统武术文化的视野[J].亚太教育,2016(3):163. [3]李铁．确立高校武术教学社会化发展取向的意义与途径[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016(9):202-203. [4]王永祥,江红梅,闻忠波．武术实战教学模式进入高校课堂的研究[J].当代体育科技,2017(23):178. [5]李昌锦．青海省普通高校武术散打教学开展的影响因素及对策研究[D].北京:北京体育大学,2016. [6]曹利丹．浅议传统武术文化在高校体育教学中的传承[J].内江科技,2016(8):125-126. 杜鹏英 宁夏医科大学体育部

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