项目学习法在网页设计课程教学的应用　

摘要文章基于此背景下分析项目学习法在高职网页设计课程中的应用，并提出具体的应用方案，旨在提高高职网页设计课程教学质量与效率，切实增强学生的自主学习能力。

关键词项目学习法；高职；网页设计；课程教学

1项目学习法理论概述

项目学习法具有“从做中学”这一特征这也是高职教育区别于普通教育的重要本质，是学生形成个人经验的重要方法。项目教学是教师设置虚拟情境或者是布置任务项目，引导学生进行实践操作练习，使学生在发现问题解决问题中获得经验，提高知识应用能力。为了满足高职教育目的，必须结合职业教育要求以及具体的活动内容，有针对性的设计教学工作，以及课程安排，围绕网页设计课程，构建科学完善训练项目，才能够提高学生的实践操作技能。

2项目学习法的实施优点

在项目学习过程中能够加强理论与实践教学的有效衔接，增强学生的理论知识认知水平，使学生灵活高效的运用各项知识点。根据相关实践表明《网页设计》课程与传统的教学模式相比，能够使学生全面的了解网页设计全过程，真正提高学生的各类方法分析与应用能力，有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性与主动性，发挥学生的想象力与创造力。在项目教学过程中，学生难免会存在各类疑难杂症，教师引导学生记录并查阅资料，可以上网以小组的形式探讨交流，使学生由要我学转变为我要学，逐步提高自主学习能力。所以项目学习法体现了教师的主导作用，也能够发挥学生的课堂主体作用，体现出高职院校《网页设计》教学目标与特征，是课程教学改革的重要方向。

3项目学习法的应用流程

3.1选择合适项目

确立项目并不是简单的事情，教师必须要确保项目内容包含大部分的教学内容，能够自然而然得多结合知识点。项目的难易程度必须要结合学生的实际学习情况来确定，项目内容必须要受到大部分学生的喜爱，才能够激发学生的学习兴趣。由此可以看出，选择良好的项目教材是极为重要的，不仅能够减轻教师的工作量，也有助于提高学生的学习兴趣。例如：在网页设计软件选取上，可以为学生选择DreamWeaver软件并且以此为中心，贯穿于教材全过程。DreamWeaver软件属于专业软件，扩展性与功能较强，也是IT行业网页设计人员常用的工具，所以学生应用该专业在步入社会进行工作时，能够有效的与IT行业顺利接轨。图像处理工具应用Photoshop，该软件功能应用更加广泛。所以从学生的就业角度来看，应用该软件有助于从事平面设计工作，进一步拓展学生的就业面。在网页设计课程教学中应用项目学习法，确定网页设计的具体内容，例如网站主题是什么？然后引导学生在课堂上欣赏互联网的网页，并且提出问题“1.网页上有哪些内容？2.网页与网页之间怎样联系的？3.网页色彩搭配有怎样的特点？4.网页的布局是否合理呢？5.网站主题与网页内容各有什么特色？6.如果你来设计网页，你喜欢的主题是什么？”然后引导学生进行筛选，明确项目设计主题，由于项目主题是学生自主选择的，所以也会产生浓郁的学习兴趣，为网页设计教学打下夯实的基础。根据网页设计的选题不同，引导学生自愿组合或者是教师进行小组安排，将全班学生分成若干个小组，以团队的形式任命学，学根据成员的特长进行工作分配，例如擅长图像处理的学习，可以做美工，精通flash的同学可以设计动漫，也可以，有的学生查找资料负责版面设计。通过组内成员科学合理的分配，将项目内容细化成小项目，然后进行有效实施。

3.2科学实施项目

项目学习并不是一个一个知识点的循序渐进的学习，而是结合项目内容，项目需要用什么，什么时候应用，什么时候学习具体的知识和技巧，所以项目设计课程应当构建真实或虚拟的网站，并以此为主线应用哪些功能，便讲解哪些功能并不是知识点的循序细化，也并不强求，理论知识的完整，主要是以够用为原则，以实用为标准，并不是以学生是否掌握该知识点为目标，而是帮助学生掌握项目的实施过程，使学生能够自主的完成项目操作，着重突出职业教育的重要目的。课程教学的过程与内容必须以项目贯彻确定项目之后，根据学生的实际情况，引导学生对项目进行全面的了解，项目提出时拿出具体的成果进行展示，使学生能够由感性认知正确认识到实施项目需要解决哪一些问题。

3.3项目展示评估

教师的项目评估是实施项目学习法的重要内容，学生在网页设计过程中难免会存在各式各样的问题，教师通过项目评估指出学生存在的问题以及解决问题的具体方法。通过分析并总结学生的项目实施特点，引导学生取长补短，逐步提高设计能力。教师可以将检查评估穿插在项目完成过程中，先引导学生进行自我评估与反思，通过小组交流与探讨，学生能够有效掌握各项知识点，并且灵活使用，在此基础上教师再进行综合性评价。学生在评估中能够正确的认识自身发展的优势与不足之处，从而有效掌握之前学习的知识点，加强新旧知识的有效衔接。在网页设计过程中做好网站之后，学生以小组的形式进行网站展示，并且推销教师与其他小组进行评阅，在课堂上与学生探讨交流网页设计存在的问题，并且提出修改性指导意见。再结合学生的网页设计实施过程进行探讨和交流评定成绩，可以将网页设计较好的项目融入到校园网内，有助于日后的项目教学中进行资料使用与分享。综上所述，我们能够看出，在高职网页设计课程教学过程中，教师应当树立以学生为中心的教学观念，结合学生的学习情况，有针对性的创设项目学习法，通过科学合理的选择项目内容，引导学生实施项目过程，通过结果展示与评估，提高学生的实践操作技能与学习兴趣。此过程中，教师必须要采用循序渐进的教学方法，引导学生加强对理论知识的理解和认知，并且灵活应用各项知识。

参考文献

[1]许喜斌.移动网络环境下的高职微项目教学设计与应用[J].陆远蓉,河北职业教育,2018(02).

[2]李媛.微项目学习在高职《计算机应用基础》课程教学中的作用[J].信息与电脑(理论版),2015(23).

作者：阳敏辉  单位：湖南财经工业职业技术学院电子信息系

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