计算机应用专业网页设计课程教学改革　

摘要：就当前网页设计课程教学的实际情况来看，其教学效果并不是特别理想，需要相关教师通过教学改革与实践来提高大学生对网页设计课程的兴趣，提升大学生的网页设计能力。文章分析高职院校计算机应用专业网页设计课程教学存在的问题，探讨高职院校计算机应用专业网页设计课程教学改革与实践的策略，以培养社会需要的应用型人才。

关键词：计算机应用专业；网页设计课程；教学改革；应用型人才

一、高职院校计算机应用专业网页设计课程教学存在的问题

目前，计算机应用专业网页设计课程教学存在的问题主要体现在两个方面。

1.教师因素

教师因素导致网页设计课程教学效果不佳的原因主要有：（1）教师的教学观念落后。教师在网页设计课程教学过程中依旧采用灌输式教学模式，一味地把知识传输给大学生，很少带领大学生去实践，导致大学生对网页设计的理解十分模糊。（2）教学方法陈旧。教师在教学中采用的方法通常都是通过电脑演示给大学生观看，这样不仅会占用大学生自主学习和独立思考的时间，让大学生对知识结构缺乏有效的整合，而且不能活跃课堂氛围，使大学生对网页设计课程失去兴趣。

2.大学生因素

大学生因素导致教学结果不理想的原因主要体现在大学生对网页设计不感兴趣。心理学家认为，兴趣是大学生最好的老师，当大学生对某件事情产生兴趣时，就会不由自主地去探索和发掘。所以，教师在教学过程中要让大学生对网页设计课程产生兴趣，有效提升大学生的网页设计能力。

二、高职院校计算机应用专业网页设计课程教学改革与实践的策略

通过对高职院校计算机应用专业网页设计课程教学存在的问题分析可以了解到，要想在某种程度上提高大学生的计算机应用能力，就要针对这些问题给出相应的教学改革与实践的策略。因此，针对计算机应用专业的网页设计课程教学改革与实践可从以下几个方面进行。

1.改变评价方式，提高大学生的学习兴趣

教师可将传统单一的评价方式改为多方面的评价，让大学生在多方面的评价中找到自身的不足，提高学习的自信心。例如，教师可先收集大学生的作品，然后将大学生组织在一起对网页设计作品进行评价，让他们在相互评价的过程中发现自己的不足。同时，让大学生在相互评价中掌握新的网页制作技巧，进而提高对网页设计课程的兴趣。

2.改变传统的教学观念及方法

在网页设计教学过程中，教师要改变传统的灌输式教学方式，让大学生在学习过程中多实践、多探讨。例如，教师在上课之前可事先将大学生进行分组，接着在课堂上大致与大学生讲解本课所要学习的网页设计内容是什么，然后给大学生布置一项作业，让大学生完成这个网页设计。教师要把课堂上的大部分时间交给大学生，并在此过程中做好相应的指导，这样不但可以让大学生自行去了解如何设计网页，而且大学生在遇到不会的问题时会主动请教老师，不断加深对网页设计知识的理解。因此，教师要重视计算机应用专业网页设计课程教学的改革与实践。

三、结语

从实际来看，目前我国计算机应用专业网页设计课程教学质量并不理想。所以，为了改变这种现象，教师在教学过程中除了要对教学进行改革之外，还要注重大学生在网页设计上的实践。只有这样，才能真正提高教学质量，让大学生对网页设计产生兴趣，从而培养更多适应社会发展的高素质应用型专业人才。

参考文献：

[1]杨要科,李枫.慕课视域下《多媒体网页设计》课程考核方式的研究与实践[J].福建电脑,2018(10).

[2]喻会,罗维平.高职《网页设计与制作》课程教学改革浅析―――以长江职业学院计算机应用技术专业为例[J].湖北成人教育学院学报,2015(02).

[3]王哲.项目教学法在技工院校《网页设计与制作》课程中的探索与实践[D].南昌大学,2012.

作者：唐永军 成国晖 单位：湖南财经工业职业技术学院

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