电子商务专业职业教育与创业教育结合摘要： 摘要：文章分析了电子商务专业职业教育与创业教育的内容，并强调了两者之间的关系。然后分析了电子商务专业职业教育与创业教育有机结合的现实期待，指出社会人才发展，电...

卫生职业教育教材体系构建思考摘要： 1构建基于纸质教材的卫生职业教育信息化教材体系 “职教二十条”提出“没有职业教育现代化就没有教育现代化”。职业教育现代化离不开职业教育信息化，职业教育教材信息化建设...

闽台职业教育交流与合作分析摘要：摘要：近年来，闽台职业教育交流与合作在政策驱动下，快速展开，取得一定的成果。在院校领导交流，学生交流，科技和文化交流，继续教育交流与合作，合作办学，学分、学历互认等方面...

高职理论课职业教育新要求分析摘要：2014年6月，全国职业教育工作会议在北京召开，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）和《现代职业教育体系建设规划（2014―2020年）》（以...

工作室化的舞台艺术设计制作教学管理摘要： 摘要:为满足学生专业能力培养的需要，促使学生掌握岗位专业技能，提升教学效果，对工作室化模式下高职舞台艺术设计与制作专业教学管理展开探究。高职舞台艺术设计与制作...

职业教育与产业协同创新实践摘要：[摘要]文章定义了职业教育与产业协同创新，指出人才培养、技术研发、专业课程建设、师资队伍建设是其核心内容。重点分析了职业院校与行业企业协同创新的实现路径，即搭建协同创新...

将优秀传统文化融入职业教育的思考摘要： 摘要：在我国大力弘扬中华优秀传统文化的前提下，在职业教育领域，职业院校大都对中华优秀传统文化不够重视，在弘扬中华优秀传统美德方面也不尽如人意，大部分学生对祖国与...

职业教育改革发展问题分析摘要： 在省委、省政府坚强领导下，四川省全面贯彻落实党中央、国务院的重大战略部署，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》，坚持把大力发展职业教育...

职业教育中工匠精神的培育分析摘要： 摘要：“工匠精神”是现代职业教育追求的一个重要目标，要求学生在实践学习的过程中，能够不断的学习与创新，形成精益求精、精雕细琢的品质。本文通过对职业教育中“工匠精神”...

职业教育实践教学的运用与作用摘要：【摘要】随着我国经济的发展，职业教育开始受到人们的关注和重视。职业教育以其所特有的实用性和特殊性受到越来越多人的喜爱。职业教育中的实践教学更是其他高校教学课程所无法替...

欠发达地区职业教育的困难对策摘要： ［提要］当前，职业教育对于人才供给的作用逐渐凸显，其教育质量也直接关系到技工人才的职业素质。但是，大多职业院校的社会认可度并不高，且在招生、师资力量等方面积压了一些...

职业教育服务地方经济发展分析研究摘要： 【摘要】在新时期的社会发展中，高职院校担负着服务地方经济的责任与使命。因此，在新形势下，为提升高职院校服务地方经济发展的能力，发挥高职院校的社会职能，需要不断深...

播音主持在职业教育中的问题及对策摘要：一、引言播音主持专业人才的创新培养需要建立在与社会人才需要基础之上，实现与社会要求相符合的主要发展目标。如果我们高校培养出来的播音主持专业人才没能适销对路，没能适...

艺术类高职院校教学管理信息化实施摘要： 摘要：教学工作是艺术类高职院校的中心工作，而教学管理更是学校各项管理的核心内容。在高职院校尤其是艺术类高职院校快速发展的今天，招生规模的扩大使高职院校的教学管理...

现代职业教育下辅导员职业能力提升摘要： 摘要：在现代职业教育背景下，高职院校的辅导员应立足自身职业能力标准，发现自身在现代职业教育体制下所应面临的机遇与挑战，这也是新时期高校辅导员队伍培养与建设的关键...

职业教育城乡一体化办学思考摘要：一、城乡职业教育一体化办学现代治理的内容与框架从内涵上说，城乡职业教育一体化是指从区域统筹的角度，通过打破城乡二元经济结构和社会结构的束缚，整合城乡职业教育资源，构建动...

职业教育创新改革分析摘要： 摘要：伴随着我国改革开放事业的不断推进，我国社会各项建设离不开我国职业教育高素养应用型人才的培养，并且这个需求缺口整体上呈现出不断扩大的趋势。由此我国职业教育创新改革势在必...

高等职业教育实践教学研究摘要：【摘要】随着教育理念的更新和我国教学水平的提高，人们越来越重视高等职业教育中运用实践教学的重要性。笔者通过对目前实践教学在高等职业教育中的应用特征和现状进行分析，对高等职...

高等职业教育慕课的开发与应用摘要： 摘要:信息化背景下，慕课建设的目的在于促进教育教学观念转变，推动翻转课堂、混合式教学的开展，同时探索在线课程与传统课堂的结合模式，提升教师教学水平，培养学生自主学习...

军事职业教育想定教学研究摘要： ［摘要］针对军事职业教育想定类课程在开展信息化教学中存在的信息化支撑环境不足的问题，结合信息化教学理论和想定类课程的特点，首先从教学准备、教学实施和教学总结三个阶段出发...