集群式模块在中职工艺美术中的应用摘要： 摘要：中职学校承担着直接为社会输送实践型人才的责任，而“集群式”模块课程模式有助于学生实践能力以及综合素养的提升，故而笔者在本文中以中职工艺美术专业为例探析该种...

职业学校审美教育工艺美术论文摘要：一、当前职业学校审美教育的问题与现状职业院校尤其是中职学校绝大部分学生来自农村贫困户和城市困难及低收入家庭，到职业学校就读，学习一技之长以便将来走上社会谋生是他们的最...

民间工艺美术资源在幼儿教育中的运用摘要： 摘要：陕西民间工艺是文化发展的重要内容，忽略民俗文化的存在，就不可能有教育的发展。民俗文化作为当前幼儿园在艺术教育中的一大元素，无论从表演艺术，社会风俗，礼仪...

产业化对传统美术凤翔泥塑的保护分析摘要： 摘要：工业产品的规模化和批量化更适应现代社会的市场需求，机器的普及与革新给我国非物质文化遗产的传承带来极大的冲击。本文以陕西省凤翔县泥塑为例，着重讨论对非物质...

传统工艺美术的现代设计创新应用摘要： 摘要：在我国传统民族文化中，传统美术集结着中华民族伟大智慧，在诸多传承文化中可被称作一绝。在我国的现代设计中，有许多灵感都来自于中国传统文化，并汲取了传统工艺美术...

少数民族教学工艺美术论文摘要：一、包豪斯教育理念1、注重理论与技术的结合包豪斯创校的目的，就是将建筑、工艺、艺术结合起来，进而抹除艺术家、工匠和工业之间的界限。因此包豪斯学院在教学上对理论知识与实践技...

工艺美术在景观小品设计中的表现摘要：1工艺美术概况1.1工艺美术分类我国工艺美术历史自一万八千年前经中华祖先创造确立后，各个朝代都有自己的发展特点和流传方向。也逐渐形成了自己的风格和分类。工艺美术大致...

小学美术教学多元化策略探析摘要： 【摘要】通过调查研究发现，在中小学教育中，美术教学得不到重视和创新，部分中小学甚至有私自取消美术课堂的行为。其实，虽然美术是欣赏类学科，不计入小升初或者中考范围（特长...

工艺美术中吉祥图案的文化意蕴分析摘要：摘要：中国传统吉祥图案，具有历史渊源、富于民间特色，充满智慧的先民们将蕴涵吉祥企盼的图案应用于工艺美术中，通过借喻、比拟、谐音、象征等手法，表达人们对于幸福生活的...

集安玉的雕刻工艺研究摘要：集安玉雕刻技艺内容（一）选料。首先要选取集安境内特有的蛇纹玉石为雕刻原料，选料要选取没有杂质、俏色明显、颜色鲜艳的原料备用，这样才能雕刻出满意的玉石产品。（二）开料。将选好的...

民间工艺美术在高校美育教学中价值摘要： 摘要：传统建筑、民族服饰、扎染刺绣、民族织锦，还有绳编、竹编、年画、泥塑、皮影、风筝、剪纸等都是色彩艳丽、图案精美、造型各异，表现了传统民间手工艺的精巧绝伦。传...

民族文化融合下皮革工艺美术教育探究摘要： 摘要：优秀的民族文化是中国文化自信的命脉与根基，是指导传承工艺美术设计的文化自信来源。传统工艺美术品设计有着千年的发展历史，影响了大众的审美，并受到大众喜爱。...

民间工艺美术文化产业化转型与创新发展摘要： [内容摘要］本文以江苏民间工艺美术产业化发展为研究对象，以江苏民间工艺美术的当展作为切入点，重点分析其在当代产业化发展中存在的主要问题，探索其创新发展的解决...

工艺美术教学中现代学徒制的教育探究摘要： ［摘要］工艺美术的技艺传承对工艺保护来说具有重要意义。但学校现有教学资源培养工艺美术技能存在不足，需要联系精于工艺的大师与学校教学教授，两者共同研究引入现代学...

艺术设计教学中民族工艺美术探究摘要：近几年在内蒙古自治区，民族文化艺术的研究越来越受到重视，尤其是内蒙古自治区积极开展了民族文化大区建设，鼓励草原文化艺术的研究，大力发展民族文化产业。在这样的大环境下...

工艺美术与现代广告设计研究摘要：引言：广告已经成为了人们生活的一部分，广告虽然是一种新的艺术形式，但现代广告设计对人们的审美观念产生了直接的影响[2]。传统工艺美术与现代广告设计的有机结合，一方面可以...

工艺美术中非物质文化遗产的科学保护刍议摘要： 职业教育是不同于基础教育的一种教育类型，它是为受教育者获得职业技能、职业知识、能从事该职业的社会生产劳动而开展的一种教育活动。由此可见，学生在职业院校学习...

地戏道具雕塑工艺风格分析摘要：本文作者：牛加明 单位：仲恺农业工程学院艺术学院2006年，贵州安顺地戏与皮影、木偶等第一批被列为国家级非物质文化遗产。地戏面具，老百姓称为“脸子”，不仅是表演...

工艺美术在现代茶馆装饰设计中的应用摘要： 摘要：巧妙地将古今中外的工艺美术理念和元素应用到茶馆中，是提升茶馆消费档次、文化底蕴、审美体验的重要方式。本文首先就工艺美术应用于现代茶馆装饰设计的必要性进行...

美术课堂示范教学探析摘要： 摘要：为了进一步提升学生对绘画艺术的感知能力和想象能力，教师应根据学生的绘画技艺和鉴赏能力，安排课堂示范内容。课堂示范要打破“口说无凭”的教学局面，化抽象为具体，按照“示范...