英语课堂课程改革论文摘要：一、合理设计问题，激发学生学习兴趣对于初中学生而言，对一切新鲜事物都拥有着极强的好奇和探究心理，因此，在教学过程中，要想提高课堂教学效果，教师就要抓住学生的这一特质尽量去激发...

Arduino单片机应用下的高职课程改革摘要： 摘要：引入Arduino实验开发板，增加新的教学内容。在保持成本的状况下，展现“理实一体”的教学模式，激发学生的兴趣，提升学生创作灵感，展现良好的改革设...

高职高专院校景观设计课程改革分析摘要：一、高职高专院校景观设计专业课程改革存在的问题（一）在景观设计专业课程中加入非景观专业课程有的高职高专院校进行景观专业课程改革时，将室内设计、展示设计方面的课程加...

家具设计课程教学改革研究摘要：【摘要】理论教学与实践相结合是全面发展民办本科院校教育，培养优秀应用技术型人才的重要途径。作为民办本科院校环境设计专业的家具设计课程教学要强调生动性、实用性、综合性、先进...

新课程改革下对物理教师的要求摘要： 摘要：近些年，随着经济水平的提高，我国对于教育发展的重视程度逐渐加强，教育是我国建设发展的根本，只有将教育水平进行提高，才能保证我国在未来的发展中更具竞争优势。现阶...

社会工作课程改革摘要： 【摘要】2017年中国共产党十九次全国代表大会提出“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾”，中国大陆的GPP已从偏重经济转型到兼顾社...

教师课程改革积极性探索摘要： 【摘要】在乡村振兴战略背景下，为了激发教师课程改革的积极性，应提升乡村教师思想认识水平，加强课程改革的教师培训力度，加大对课程改革的资金投入，制定完善课程改革激励措施。 ...

基础教育课程改革探析摘要： 关键词学生发展核心素养基础教育课程问题改革对策 1基础教育课程与教学中存在的问题 1.1基础教育课程中存在的问题 （1）在实施过程中，过于注重知识的传授。课程内容特别强调书...

环保设备设计课程改革研究摘要： 摘要:环保设备设计是环保设备工程专业的核心课程。以提高环保设备设计课程的教学效果为目标，从教学内容、师资队伍和学生主体三方面进行阐述。指出教师是实现“课程改革”的关键因...

物流单证实务课程改革分析摘要：【摘要】我国高职教育的培养目标已经明确定位为培养技术应用型的人才，高职院校的培养方式也应随之而变。物流专业是应用性极强的专业，我校物流专业改革需要从理论教学延伸到技能培训...

高中英语新课程改革思考摘要：摘要：在社会经济快速发展的形势下，我国教育事业的发展步伐也不断加快。在此背景下，新课程改革理念应运而生。从当前高中英语课堂教学现状着手，首先提出了新课程改革背景下高中英语教...

医学教育整合课程改革现状摘要： 摘要：“以器官系统为基础”（Organ-systems-basedCurriculum，OSBC）的医学整合课程教学模式是国际医学教育的趋势，也是国内医学教育改革与探索...

探讨“以就业为导向”的财经课程改革摘要： 摘要：传统的中职财经专业课程已经偏离了社会的发展方向，培养出的人才已经不能满足社会的需要。在严峻的社会就业压力下，中职院校必须进行课程改革。本文从现阶段中职财...

大学生创新人格培养与课程改革探析摘要： 摘要：大学生创新人格的培养对大学生创新能力的影响持久且稳定，因此以大学生创新人格培养为目标，在市场营销基础课程内容的基础上，进行课程教学改革的探索，具有重要意义...

金融创新下的财务管理课程改革方案摘要： 摘要：目前，国家不断加大了对金融创新的重视程度，因此，学校需要促进教学改革工作在财务管理课程中的深入开展，以此做到与金融创新发展的适应，金融创新涉及的创新内容有...

职业学校校企合作机制课程改革实践研究摘要： 摘要：当今社会人才模式的多元化使职业学校的竞争力越来越强，社会对技能型人才的需求也越来越大，这对职业学校的人才培养提出了更高的要求。如何使人才和企业要求无缝...

民办高校基础英语课程改革分析摘要： ［摘要］本文主要研究民办高校基础英语课程的教学改革。根据社会对英语人才能力的需求和英语专业培养目标的要求，针对民办高校基础英语课程的教学现状，本文主要探讨了民办高校...

环境项目教学下的预防医学课程改革摘要： ［摘要］运用项目驱动教学法，根据预防医学课程特点，以学生参与项目为研究对象，探索适合临床专业学生的教学模式。在项目驱动教学应用过程中，学生参与项目的主动性与关切...

高校双创课程改革探究摘要： 摘要：由于民族区域经济变革，培养双创型人才成为黔东高等教育人才培养改革特定趋势。变革双创教育渠道，培养创造实践型人才，分析探讨黔东高校双创教学存在的问题，明确教学改革路径，...

运动技能学习课程改革论文摘要：1运动技能学习的性质1．１运动技能学习是一种特殊的有意义的学习奥苏贝尔在其有意义学习理论里指出，有意义的学习实际上指的就是用符号代表新的观念，与学生认知结构中的适当的观念...