产业升级背景下职业教育改革探析
摘要：21世纪，信息技术发展的势头猛烈。在其推动下，计算机产业有了重大的改革，社会对劳动力也有了新的要求。让职业教育以升级产业为基础，通过把握时代的新特性和自身发展潮流，多方面审视自己，找出不足之处，进而建立符合社会发展要求的职业教育，是值得我们探讨的。
关键词：产业升级；职业教育；改革
一、产业升级的影响
（一）新时期的跌宕起伏
产业升级带给人们视觉上的冲击是巨大的，各式各样的信息技术走进现实，它已经和我们的生存密不可分。中国早在21世纪初就加入了世贸组织，与众多国家一同分食国际市场的一杯羹，必然会直接或间接地受产业升级的影响。经济的改变必然影响劳动力，面对新形势，职教需要进行教育改革。
（二）国产升级给职教带来的改变
国产升级会引发一系列的改变，它有利于社会生产的调整，改变对人才的需求。由定理指引，我们知道，快速发展的经济会使得国民人均收入增加，第一、二、三产业国民收入各有改变，前者逐渐下降，后两者略有上升，其发展趋势和劳动力成正比。国产的升级改变了职教，这是一个教育交织着社会、经济贯穿到政治的过程。在这样的环境里，职教不仅仅是一个为找工作做准备的平台，它还囊括了各方面的功能。在美国，人们在学院里愉悦自我，为社会服务。英国的一些经验卓有成效，比如现代学徒制，“他山之石，可以攻玉”，我国可以借鉴其中的方式方法。
二、计算机带来新观念
（一）环境的开放性
传统的职教比较功利化，它强调服务于社会，目标是为社会培养所需人才。但是现在，计算机产业不断升级，这些是不够并有所欠缺的。计算机时代的到来，展现了一个人才培养格局缓慢成形的过程，这是一个最大的职业性流动性格局。由于技术瞬息万变，教育环境也变幻莫测，学生应积极参与对话，自主进行选择。这就要求把教学主体从教师转移到学生身上，要求老师转化身份，成为学生的辅助者、支持者，而不是以掌控者自居。这是全体职教老师需要过的思想关。
（二）过程的多维性
教育环境的一系列改变无疑让教育过程脱离了原有的轨道。计算机时代的职教，已经从老师灌输知识给学生、学生被动接受向教师与学生多方面进行话题的互动演变，互动的内容更是顺应着时代的变化而改进。从今往后，不会再出现那种学生只有一本教科书，老师的教案一成不变、一种授课模式经久不衰的局面了。教育能让一个人掌握更多的信息，让一个人由低到高地崛起。有时候，老师可以向一些朝气蓬勃、对新鲜事物好奇的学生学习，向他们寻求经验，这将对他们的教学大有裨益。
（三）师生互动
参与学习的人必须成为职教技术的突破口，职教人员应做到一切要以他们为出发点。在计算机时代，学生和老师之间没有什么清晰的界限，甚至可以说是模糊不清的，有的学生在某方面的造诣甚至超越了老师，有的老师甚至拜自己的学生为老师。老师和学生互相传送思想，老师不再是一个单独的个体，他还可以是机器人。这将教育和教学以及知识连接了起来。
三、计算机带来挑战
（一）以资源共享
计算机时期，职教对于人才的培养有了进一步的要求，比如，自控力、判断力。职教顺应时代的发展，已经开设了一些有关计算机的课程，这能够满足社会需求。在社会上，学习资源共享平台是一个很大的平台，在各式各样的合作过程中，比如校园之间、校园和企业间、各种单位间，甚至路边摊都可以为职教的实践出一份力。法律规定，各种组织、团体要负起责任协助职教开展一系列活动。只要积极参与其中的，我们便会给予奖励，在税收等方面增加优惠。
（二）内外竞争严重
在计算机时代，竞争已经不只是一个地区的事情了，这牵涉到了全球。国内外竞争激烈具体表现为，有外来职校抢夺生源，国外一些学校来我国办理学校，甚至与国内结合进一步创办二级学校。
四、职教的回应
（一）自身重新定位
职教即将撕下次等教育的标签，成功走在教育的前列。它可以通过锻造人的人格，改变教育就是一切的观念来达到我们梦寐以求的目标社会。计算机产业的兴起，意味着我们可以自己学习，灵活学习。
(二)打造健康环境
计算机时代要求高技术人员要有职业道德。比如，不能用掌握的技术来非法获取他人信息、“偷盗”财物、窃取国家机密。职教应该着重培养有职业道德的人才，让职业道德深入人心。
参考文献：
[1]徐孟林.地方产业结构转型升级背景下的高等职业教育发展研究――以马鞍山市为例[J].职业技术教育，2016，37（5）：8-12.
作者：高超 单位：淄博职业学院
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