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职业院校美术高效课堂的构建
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职业院校美术高效课堂的构建 

日期:2020-01-12 01:38:07人气:1072

摘要:对于美术而言,主要是一种视觉艺术,具有的文字也是信息传递功能所不能比拟的,美术所要传达的信息文字也是更加的直观和形象的,美术教育也是作为人类文化教育的重要的内容。现如今随着时代的不断发展和进步,传统的美术教学方式已经无法满足现如今课堂教学的需求,使其职业院校美术教学的过程中依然是存在着比较多的问题,因此对于这些问题的存在必须要采取有效的措施进行解决,从而保证美术教学的质量,促进职业教育水平不断的提高。

关键词:职业院校;美术教学;问题;对策;分析

在现如今的教育的同时,通过做好美术教育的能够带动学生自身更加全面的去发展,并且对于学生的人格在进行塑造的过程中也是具有着较为独特的作用,此外也是肩负着培养学生美育素质的重要作用。然而在职业院校美术教学中,因为职业院校的性质和培养对象和普通学校存在着不同,所以现如今美术教育中和普通院校也是存在着一定的区别,职业院校的美术教学必须要满足学校的实际情况,在教学中不断的创新求实,培养学生具有着健康和积极向上的美术心理,促进学生个性化更好的发展,帮助学生树立起自信心。

1职业院校在美术教育中的问题分析

1.1因为学生自身积极性不高无法进行互动

在美术教学中,上课难以及压力大也是成为了众多教师所面临着的一个难题,对于多数的教师来说,都是精心的去设计教学的环节,但是学生普遍都是一种麻木的状态,一些学生来上课仅仅只是为了混学分,其原因主要是因为就业方面的因素,《新读书无用论》在校园也是逐渐的兴趣,此外因为不管是学生学好或者是学坏都一样可以获得学分,这样会使其学生的学习态度变得懒散,因为学生在学习积极性方面存在着不足,这样在课堂教学的时候也是难以进行互动,就算是教师进行提问,也是仅仅只是有一小部分的学生回答。

1.2由于课件制造以及应用的同时无法达到预计效果

一是由于投影的效果没有能够达到预期的要求,这点主要是因为电脑的小时效果以及多媒体教师的投影之间具有着一定差异,在此之外投影仪的投影在光线要求以及学生的课堂笔记间具有着矛盾,直接的导致课件颜色搭配和图文辨析之间存在着矛盾,因为存在着一些并不清晰的图片会导致学生大脑出现一定的疲劳。二是由于课件存在着演讲稿的形式。对于一些课件而言,只是把\草中的内容进行复制,并且课件之中的例题以及内容和教材几乎是一样的。在此之外,一些课件因为教师对于教学的内容并不是十分的熟悉,从而将其一些大量的文字放到课件中,导致一页文字比较多,字体比较小。

2建立职业院校高效美术课堂的措施分析

2.1需要重点的掌握职业院校学生的特点

当今随着我国教育事业的快速发展,各种职业院校也是普遍的兴起,并且学生在进入到职业院校时候的文化素养和审美素质并不是很高,所以在对学生进行美术教学的时候,必须要面向于全体的学生,并且在美术教学中,也是作为人类文化的一个重要内容,也是人类文化的积累的一种结晶,但是美术并不是一种单纯的谋生技艺,因此在专业院校中对于学生进行美术教学的同时,必须要结合职业院校学生的实际情况,并且也是需要对人文性的特点进行充分的展示,这样可以更好的去帮助学生能够对美术作品的内涵进行了解,通过将美术作品当做成为是一种文化去进行学习,在美术教学中也是可以不断的去提高学生自身的文化素养,同时职业院校中的各个不同类别专业也是可以开展相应的美术教育和欣赏课程,课时的安排则是可以根据每一个专业的特点进行设置,这样不仅可以培养出更多专业的美术家和书法家,而是为可以让职业院校的每个学生都可以接受美的熏陶,可以具有着一双审美的眼睛,从而提高学生自身的感受美和表现美,树立起良好的审美观念,在艺术的教化过程中形成良好的个性。

2.2需要保证教师具有良好的语言表达

所谓的语言是作为人和人进行交流以及沟通时候最为直接的一个方式,并且在美术教学的时候,语言也是作为教师和学生进行互动的一个重要的媒介,在教学中,教学质量的好与坏是和语言素质具有着直接的联系,这样便是要求教师的语言表达必须要生动和富有感染力,教师所使用的语言必须要简单明了,同时也是需要保证语言的发音能够准确,通过采取普通话去进行授课,不然的情况下将会到学生带来一定的误导。在此之外在美术授课的时候需要做到避免照本宣科,一个好的美术教师在课堂授课中是并不需要过分的依赖于课本,自己所讲授的知识内容也是做到了铭记于心,这样的教师也是比较善于使用概括性的语言去对知识做出讲授。

2.3课堂授课方式多采用互动教学的方式

一是学生是课堂教学中的主体,但是在传统的教育之中学生是处于在被动的地位上,并且美术教育也是仅仅局限于课堂之中,这个时候学生仅仅只是根据师生的示范去进行临摹,对于这样的教学而言并没有办法可以提高学生自身的创造性思维,所以对于教师而言,在进行教学的时候,必须要重视创造力的培养,将其学生放到教学的主体地位上,将教师的主导作用以及学生的自觉性进行相应的配合,从而进行启发式的教学。二是一个激励性的评价则是作为互动时候的保鲜剂。学生自身的想象力和所创造出来的成果也是需要站在学生的角度上进行体会,同时要给予学生一定的激励性评价,并诶教师人员通过设置不同的评价目标,采取多样化的评价方法,这样才可以平等评价学生。

3总结

总之在对职业院校进行美术教学的时候,必须要对其教学中所存在着的问题引起足够的重视,通过采取科学合理的措施,促进其美术教学的质量不断的提高,培养学生可以得到综合全面的发展,带动我国职业教育不断的发展,同时也是可以为社会的发展培养出更多的美术专业人才。

参考文献:

[1]王辉.浅析职业院校美术教育中学生创新能力的培养[J].中国高新区,2018(08):54.

[2]张慧.职业院校美术鉴赏课程对于审美能力的培养[J].美术教育研究,2018(05):153.

[3]王小江.高等职业院校美术教育实践如何适应市场的思考[J].艺术评鉴,2018(04):121-122.

[4]孔玉珍.论美术基础教学在职业院校艺术设计教学体系中的重要性[J].职业,2018(06):115-116.

[5]刘川.美术赏析课对高职学生美术鉴赏力的培养思路构建[J].艺海,2017(12):130-131.

作者:李小桐 单位:泊头职业学院

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