医学高专院校化学实验教学策略　

1重视分组实验，增强动手能力

分组实验是培养学生动手能力最有效的手段，在实验过程中要求学生亲自动手操作、观察、记录、并且相互配合完成实验，不仅能锻炼学生的实际操作能力，也是培养学生之间协作能力的好机会。目前我们所开展的实验主要是以验证巩固知识为目的，旨在培养学生熟练的实验操作技能、良好的实验习惯和严谨的科学态度。但是这种实验模式也抑制了学生的探究精神和创新精神，使学生对实验的过程进行程序化的重复，失去了分组实验的意义。为培养学生的自主探究能力，将传统的“验证性”实验改变为新型的“探究性”实验是分组实验的大趋势。比如在已经开展的实验项目中我们已经练习了《维生素C的含量测定（直接碘量法）》，那么我们就可以在学生已经掌握了这个实验基本原理和操作方法的基础上，进一步设计实验项目，如《各种常见水果、蔬菜中维生素C含量测定》，让同学们学会分工合作，学习样品预处理，运用基础知识，设计实验方案，解决复杂问题；同时还能培养小组同学之间的分工协作能力和团队意识；启发学生利用化学课堂学到的理论知识解释生活中的现象和问题，增强学生理论联系实际的能力。

2写好实验报告，学会归纳总结

实验报告是对实验过程进行有效的归纳总结，是让学生牢记实验原理、实验步骤、分析实验现象、总结实验结果的重要手段。但是，从目前同学们的实验报告来看，大家只是将实验课本上面实验的原理和步骤等进行了简单的抄写，却忽略了详细分析实验现象、计算实验结果和讨论实验中遇到的问题的重要性，这就使实验的效果大打折扣，因此我们要求同学们在实验报告中书写以下详细内容：实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤、结果讨论，其中着重强调实验原理、实验结果和问题讨论的重要性，并将每次实验过程和实验报告的书写记录到平时成绩中去。经过实验报告书写的锻炼，学生对实验进行了全面的归纳总结，对实验的理解有了进一步提高，在增强学生总结归纳能力的同时，也使学生更深入的理解实验原理和实验过程，将实验深刻的记忆在脑海中。

3利用网络平台，拓展教学资源

化学作为医学专业的基础课程，面临着学时数目逐步减少，教材内容庞大、知识更新发展迅速等诸多问题，如果这些问题不能得到良好的解决，就会使学生在学习过程中产生畏难情绪，降低学习兴趣。如果我们可以建立化学相关课程的网络平台，那么利用网络不受空间和时间限制的优点，我们就可以将课堂上由于各种原因无法传授给学生的知识上传到网络平台中去，如平时上课的课件资料，学校缺少的一些大型分析仪器的操作方法视频，一些反应时间较长、污染性较大或者因实验条件限制无法在课堂中进行的实验项目，学科的前沿动态等，也可以建立交流论坛，使学生能在相互交流中解决问题，老师从中加以引导总结。网络平台的建立不仅可以使学生合理利用网络的资源，也可以及时解决学习中遇到的各种问题，并且了解学科前沿动态，逐步培养科研精神，这些都能起到传统实验教学所不能达到的效果。化学是学习医学的基础，实验教学是化学学习中不可或缺的重要部分。因此，善于发现化学实验教学中所遇到的问题，并且不断的探索、反思和创新，才能使其更加完善，更加生动有趣，从而使学生更好的融入到化学学习中去，为日后所从事的医学事业起到更大的帮助。

作者：樊滢玮 李钊 单位：漯河市医学高等专科学校

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