小学英语音标教学优化措施
摘要：目前，江苏省小学英语课程已经开齐开足，形成了小学初中甚至高中英语系列的衔接。小学生英语基础扎实与否会直接影响学生的后续学习，英语学习要从音标开始抓起，帮助学生了解掌握拼读规则，为词汇的学习和积累打下良好的基础。
关键词：音标教学；学习障碍；优化措施
音标犹如中国人的汉语拼音。对于音标的掌握其实是为了让学生更好地读准单词，发音正确，而且也是便于学生日后的自学做准备的。事实证明，学生在掌握了音标之后，熟记单词的速度明显加快，单词读音的正确率明显提高，自学单词的词汇量明显增多了。
一、学生音标学习的障碍
１．发音易混淆，方法不正确。我们经常发现有些学生在学习单词时借用汉字来注音，长此以往，读音会怪怪的，语音不准确，语调生硬，对语言学习习惯的养成很不利。而且识记效率低，遗忘率较高。单词需要识记，我们提倡的是在机械记忆的基础上，联系发音规则来背诵单词。掌握了一定的音标知识会在学习中受益。
２．自学能力差，复习难度大。有些学生由于缺乏必要的音标知识导致自学能力有限。如果学生发现通过音标拼读，自己就能基本掌握新单词的读音，对提高学习兴趣肯定有帮助。
３．辨音能力差，实际操作难。在练习或考试中，辨音题是一大难点，学生的错误率较高。其实只要学生稍有点音标知识就能做得出。
二、优化音标教学的措施
（一）采取合适的教学方法
１．字母、单词教学中渗入音标教学，读音归类。教单词时，我为了让学生容易记住单词，我也利用音标呈现的方式，发现学生发音非常准，记单词也很快。比如在教学单词“ｂｉｒｄ”，首先我先发音，让学生猜这个单词中有哪些字母，怎么知道的？学生说有字母ｂ和ｄ，因为有｜猓停洌囊簦ㄒ舸蟛糠址⒈疽簦臀颐堑钠匆糁械纳付烈艚辖Ｈ缓笪腋嫠咚侵屑涞模椋蜃楹戏辑拢缓罂梢韵衿匆粢谎衅炊粒猓辑拢洌６杂谝舯甑慕萄Р⒉皇侨醚鲜痘岫辆涂梢浴＝淌褂笆迸嘌糜诠槟勺芙岬哪芰ΑＴ谄绞钡ゴ式萄е校矣幸馊醚且恍┰糇帜富蜃帜缸楹系亩烈簦缭谘埃穑澹幔悖枋奔亲。澹嶙楹戏榄拢荩悖枳楹戏簟遥荩砸恍┑ゴ手械脑糇帜富蜃帜缸楹系亩烈艚泄鄄欤醚约喝シ⑾郑⒃诶鲜Φ陌镏氯ス槟桑プ芙帷Ｒ虼耍谖颐墙淌谝舯甑墓讨校虿荒芎鍪友晕曳⑾郑晕夜槟勺芙岬哪芰Α
２．充分运用多种教学。ａ．小卡片的使用。学生人人手中有一套小的音标卡片，这是教学的好工具，要充分利用。教师使用大卡片，可集中学生的注意力，训练学生的眼力，训练记忆力；学生使用小卡片，可自个儿摆拼，两人一对，四人和八人相互拼读竞赛，听音出示音标，看音标拼读，做Ｂｉｎｇｏ游戏等。学生积极踊跃，人人争说，个个欲读，不厌不倦，有的学生将卡片做日常儿童游戏，课外仍可进行，玩中有乐趣，乐中有学习。ｂ．投影的运用。自己可设计投影片，音标部分均以抽拉或覆盖、旋转等形式呈现，操练灵活，替换面广，举一反三，训练密度大，速度快，通过投影形式训练，内容多，复现率高，生动有趣，有利于记忆，印象深刻，收到事半功倍的教学效果。
３．对比教学：一些符号或读音相似的音标容易让人混淆，小学生对此常张冠李戴。对此，我采用重点突出、对比的方法进行教学。如：音标［螅莺停荩蚁扔猛队罢故炯缸榈ゴ省＃ㄈ缦拢睿酰颍螅澹簦瑁椋螅睿铮螅澹簦瑁澹螅迦醚宰哦员然卟糠值亩烈簦蛔⒁夥⒁羰笨谛渭吧嗤返谋浠俑璞匾奶崾尽；箍衫霉潭ǖ氖质评囱菔疽舯辍Ｕ庋隳芙峡斓胤智逭庑┮舯辏莆掌淝鹆恕
４．运用游戏、竞赛等多种教学手段，加深学生对所学音标的记忆。我认为游戏或竞赛对音标教学起着至关重要的作用。它使学生能更集中地去学，能在“玩”的氛围中去加深对所学内容的印象。比如“小蝌蚪找妈妈”的游戏：我先将［V］、［е椋荨榄拢荨椋菀舯晏诩钢淮笄嗤苌砩希餍∽榕啥釉蔽械ゴ剩悖幔耄澹簦椋恚澹猓幔纾簦瑁椋螅猓椋耄澹纾颍幔穑澹螅睿幔悖耄妫椋螅璧男◎蝌秸衣杪瑁炼列◎蝌缴砩系牡ゴ剩卟糠侄烈粲肽母鲆舯晗嗤桶阉谙嘤Φ拇笄嗤芎竺妫缺饶囊蛔檎业糜挚煊肿肌Ｓ淇煊纸粽诺挠蜗芳蟮鞫搜幕裕У囊舯暌哺聪傲艘槐椋靶Ч己谩
（二）提供自主学习的机会
１．课前模仿。ａ．上新课前，要求学生在家先听录音模仿发音，看课本的拼读内容试读、试拼，培养独立学习能力，初获成功感；找出问题、难点，带着问题来听课得到答案，有利培养学生自学能力。ｂ．可用一块小黑板，上面写上形近、音近的音标及与新课有联系的音标词，让学生利用早读课自己试，先多看、多拼，课前注入信息，课内节省时间，持之以恒，潜移默化，指导学生自学的方法。ｃ．小组合作拼读新单词，学生更易读准，更有竞争性，还能消除学生对音标的恐惧感。
２．教师纠音。每节课就课本原来安排的音标词进行拼读操练；对新授内容，让学生先试拼，然后教师纠音。独立学习与指导学习相结合，学生不仅学会了，而且会学了。
３．课外拓展。学生熟练掌握音标符号的认读和拼读方法后，还必须每天不断的练习和运用、熟悉，才能形成运用的能力。每节课前的预习查字典学新词，查字典找形近词，如学ｃｈａｉｒ，不仅查ｃｈａｉｒ，还让学生查ｈａｉｒ、ａｉｒ、ｈａｒｅ，满足先进生的强烈求知欲，激发后进生的上进心、不甘落后学习心理，日积月累地培养熟练查字典的能力。
作者：江春方 单位：海门市刘浩小学
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