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小学音乐融合舞蹈教学探究 

日期:2020-05-14 21:03:43人气:578

摘要:在小学音乐教学中,如果将舞蹈与音乐有效地结合起来,让学生在课堂中亲身体验与感受舞蹈与音乐结合的魅力,必定会陶冶他们的情操,涤荡他们的心灵,将他们带入艺术的殿堂。在小学音乐课堂中巧妙地融入舞蹈,可以增强学生对音乐的感知能力,培养他们的想象力,增强他们的合作能力,进而提升他们的综合素养。

关键词:小学音乐融合舞蹈教学

一、激发学生对音乐的兴趣

兴趣是一种积极的态度与倾向,人们在探究某种事物的过程中,如果兴趣满满,必定会事半功倍,相反,如果态度消极,则会事倍功半。可见,兴趣是开启智慧的金钥匙,是引领人走向成功的摆渡船。传统的小学音乐课堂不是特别受学生的欢迎,是他们对音乐不感兴趣吗?答案是否定的,他们喜欢音乐,只是不喜欢教师枯燥地传授音乐知识,让他们单调地欣赏音乐。因此,在小学音乐教学中,教师要融入舞蹈,激发学生的兴趣,让学生欣赏和感受音乐的美妙。例如,在教学《彼得与狼》一课的时候,教师并没有让学生进行单调的聆听与学习该课的内容,而是以戏剧的形式进行课堂教学。在上课之前,教师先引导学生了解《彼得与狼》中的角色,然后让学生选择自己喜欢的角色,并准备好头饰、面具等道具,做好课堂表演的准备。学生听后非常兴奋,纷纷选择自己想要扮演的角色。待到上课之时,学生分别扮演彼得、老爷爷、小鸟、大灰狼、猎人、鸭子等角色,他们自己制作的面具和头饰都非常生动逼真。接着,音乐响起,教师让学生戴好面具,做好准备,想象着音乐中的角色,根据角色特点进行舞蹈律动。刚开始的时候,学生还有些拘谨,随着音乐的流淌,学生慢慢放开了,不仅表演很出色,而且加深了对音乐的理解。这样的音乐课堂,不仅可以聆听音乐,还可以进行舞蹈表演,极大地提高了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,能取得理想的教学效果。

二、培养学生的想象力

培养学生的想象力是小学音乐教学的基本任务之一。舞蹈是培养学生想象力的有效手段之一,它与音乐相辅相成。在优美的音乐中,学生一边聆听一边进行舞蹈律动,不仅可以丰富自己的想象力,还可以发展创新能力。因此,小学音乐教师一定要利用好音乐课堂这个载体,在教学过程中重视舞蹈律动的作用,让学生的想象力变得更强。例如,《铃儿响叮当》是一首欢快、流畅的外国儿歌,歌曲内容体现了一群可爱的孩子冒着风雪,坐着雪橇,快乐地奔驰在原野上,他们的欢声笑语洒满了整个原野,久久不能消散。在教学这首歌曲时,为了让学生感受这首歌曲的热情奔放,感悟生活的美好,教师利用舞蹈律动,引导学生用自己的手和脚,还有身边一切可以运用的道具如尺子、书本、笔等等,随着音乐一边敲打节奏,一边进行身体律动。这样,学生就很容易且自然地将歌曲的节奏表现出来,能深刻地感受到歌曲所表达的情感。“叮叮当、叮叮当、铃儿响叮当……”欢快的音乐与学生用道具击打的声音交织在一起,伴随着学生欢快的舞蹈,教室里热情洋溢,充满了欢乐的气息,学生似乎与音乐中的人物融为一体,天马行空、自由自在地徜徉在原野中。教师要充分利用舞蹈律动在音乐课堂中的作用,让学生在音乐中充分发挥自己的想象,感受音乐的奇妙与美好。

三、提高学生的欣赏能力

舞蹈是一系列的动作形式,它可以将人们对音乐的感受与体会、音乐中包含的情感与寓意淋漓尽致地表现出来,是一种无声的语言。音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分,它可以提高学生的音乐鉴赏能力,让学生感受音乐中的情感。不过,受年龄和生活经验限制,小学生的音乐欣赏水平比较有限,但是反复的聆听只会让学生觉得枯燥乏味,所以教师要想办法让学生享受学习音乐的快乐,用舞蹈引领学生的听觉,让学生一边听音乐,一边用舞蹈表现音乐,从而更好地领悟音乐。例如,在教学《天鹅湖组曲》的时候,主要目的是让学生感受俄罗斯音乐的魅力,领悟其中的深情与韵味。但对于如此经典的音乐作品,不少学生却毫无感觉,领悟不到音乐的精髓。因此,为了提高学生的欣赏能力,教师在学生聆听音乐的过程中,用大屏幕展示芭蕾舞《天鹅湖》片段。优美的音乐、华丽的舞蹈,瞬间吸引了学生的注意。教室里安静下来了,学生们一边专心地聆听音乐,一边欣赏芭蕾舞。这时,学生感受到了音乐的美,领略到该曲目的真谛,学生的灵魂在音乐殿堂中自由自在地徜徉。可见,在音乐欣赏教学中,教师不能让学生一味地聆听音乐,要做到聆听音乐与舞蹈相结合,让学生跟随着音乐无拘无束地起舞。这样,学生不仅可以学会更多的舞蹈动作,而且提高了对音乐的欣赏能力,体会到了音乐的意境之美。

四、增强学生的合作意识

舞蹈不仅可以提高学生的欣赏能力与想象力,还可以增强学生的集体意识与合作精神。在一般的集体舞蹈中,都要求成员做到动作统一协调,如果有部分成员的动作做得不规范、不协调,势必会影响整个舞蹈的效果和美感,更会影响其他成员。因此,在小学音乐教学中,教师可以通过集体舞蹈训练,培养学生的合作意识,引导学生养成互相关心、互相帮助的良好习惯。例如,在教学《快乐的嚓嚓嚓》的时候,可以让学生尝试边演唱边跳舞。《快乐的嚓嚓嚓》是一首欢快的舞曲,在上课开始的时候,老师问学生:“你们喜不喜欢跳舞啊?”“喜欢!”学生异口同声地回答。“今天,老师就给同学们带来了一首好听的舞曲,我们一起来欣赏一下好不好?”接着,老师播放《快乐的嚓嚓嚓》,学生听得津津有味,甚至轻轻地打起了节拍。在学生学唱完以后,教师让一半学生演唱,另一半学生伴舞。开始的时候,学生们的舞蹈动作总是不协调,对此,他们交流了一番,进行了简单的演练,效果就好多了。虽然学生的舞蹈动作不是那么优美,但表达了心声,有效地培养了学生的合作意识。传统的小学音乐教学模式将音乐与舞蹈割裂开来,让它们变成了互不相干的两部分,这样不利于学生审美观念的形成与提高。要想培养学生的合作精神与互助意识,在小学音乐教学中融入舞蹈训练是一个非常好的方式。因此,教师要充分认识到舞蹈在小学音乐教学中的作用,让学生在舞蹈中提高自己的素养。

参考文献:

[1]郝萍.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的体验[J].中国校外教育,2015,(10).

[2]杨文丽.例谈律动在小学音乐课堂教学中的运用[J].基础教育研究,2017,(2)

作者:郭洁 单位:江苏省张家港市实验小学

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