谈高校人体的素描教学方法　

摘要：人体素描作为素描教学的重要组成部分，是一种特殊的艺术表现形式。近年来，随着我国素质教育的普泛化发展，越来越多的高校开设了美术课程，并融入了人体素描教学内容，进一步培养了学生的情感思维，塑造了其更加高尚的艺术追求，对学生的全面发展发挥了重要作用。目前，学术界对于高校人体素描教学方法的研究不胜枚举，并成为时下最热门的话题之一。本文在对高校人体素描教学现状作出简要分析与论述的基础上，重点就高校人体素描教学方法优化进行了研究。

关键词：高校；人体素描；教学现状；方法优化

0引言

现阶段，受素质教育改革影响，高校人体素描教学方法不断创新与优化，在学生全面发展的过程中发挥了重要作用。但是，据相关调研结果显示，受某些主客观因素的影响，高校人体素描教学中仍存在一些问题，集中反映在教学方法上，限制了学生思维能力、创新能力以及观察能力等发展。近年来，随着高校美术专业扩招及社会对艺术类人才需求的增加，如何有效开展人体素描课程成为相关教师研究的新课题，对其素质及能力结构提出了新的挑战。

1高校人体素描教学现状

某种意义上，人体素描作为一项系统工程，其相关教学对教师思维结构、艺术观念以及方法运用等都提出了较高的要求。但是，据现实调查结果显示，大部分高校人体素描教师的综合素质表现不佳，单纯地强调学生将人体特征描绘下来，却往往忽视了表现对象的形式，其设计理念及创作观念等欠缺，影响了学生艺术修养全面提升。例如，在高校人体素描教学中，教师只是简单地要求学生将人体外形基本特征表现出来，却对画面创新未作细致要求，导致学生思维禁锢、局限，课程教育成果不尽如人意。高校教育的任务是促进学生全面发展，而非定位于某一项技能掌握，在此过程中尊重学生个性差异，因材施教至关重要。在入校初期，很多学生的素描基础差异较大，对人体艺术的理解也各有不同。在人体素描教学实践中，教师受传统应试教育思想的影响，对学生个性差异关注不足，所采用的教学方法呆板、单一，照本宣科，影响了学生学习的兴趣及效果。

2高校人体素描教学方法优化

从学生人体素描画作中不难看出，高校教学方法上的不足。创新是各学科教学发展的基础，对教学方法运用提出了更高、更多的要求。笔者结合上述分析，有针对性地提出了以下几种高校人体素描教学方法优化策略，以供参考和借鉴。

2.1合理安排课时

知识经济时代，创新是高校教育发展的唯一出路。受传统教学模式局限性的影响，高校人体素描课程设置陈旧、单一，创新力不足，直接限制了学生发散思维。新时期，高校必须要意识到人体素描教学的基础地位，重新定位学生知识及能力培养目标，秉持实事求是原则，引导学生充分认识人体结构，了解人体动态规律，学习历代优秀人体素描作品，并在自己的作品中采取适当的表现手法。高校人体素描教学中，其重点不单单是培养学生写实手法，同时还应注重他们对物象认识能力、审美能力和表现能力等的培养，夯实其素描基础素养。在此过程中，教师需依据现实情况，对各阶段人体素描教学目标进行细致的划分，进而合理安排课时，最大限度地提升课堂效率。

2.2讲求循序渐进

任何事物的发展都需要一个过程，事实同样证明欲速不达。高校人体素描教学是一个讲求规律的项目，包括由易到难、由浅入深等，应要求学生准确把握形体结构，理顺敏感关系，并在坚持循序渐进的原则基础上，不断增加难度，提升学生参与兴趣的同时，丰富他们的知识及技能结构。在初次接触人体素描课程时，很多高校学生都表现出了难以言明的不适感，因此教师需引导其制定合理的学习计划。简单来讲，教师可在组织学生在1～2周之内，进行专项训练，如对历代大师素描进行临摹，使之对人体素描有一个浅显的认识。此后，可安排学生以线为主进行人体速写写生，要求其首先对描绘对象进行细致入微的观察，运用生动活泼的线条表现出对象形体、结构和动态。之后可以安排长期人体素描课程，在此过程中，追求严谨、扎实的人体素描风格，进一步提升学生造型能力和运用材料能力。

2.3关注全面发展

高校人体素描教学着力点应在学生的全面发展，包括情感、意识、思想、能力等。要完成一幅完整的人体素描作品，学生不仅需要具备敏锐的观察能力，还需要具备良好的思维能力、表现能力以及创新能力。例如，在观察能力训练中，教师可以人体局部为起点，启示、引导学生找寻其特点，包括共同点和个性特点，培养他们严格的学习作风及习惯。人体是一个造型复杂的形体，在对象观察途中，要求学生对人物的形体进行感知，由内到外地认识其造型特征，并通过进行反复比较，以寻求最佳的表现方式。全面发展学生目标指引下的高校人体素描教学方法，亦是一个追求创新的过程，可引导学生全程参与，在明确主线的前提下，使之将自己的思维、观念融汇其中，发挥学生的主观能动性，进而提升教学效果。同时，教师还可引导学生尽可能阐释多种人体素描手法及工具，通过对比分析，了解由此创造的不同视觉美感，为其创新奠定坚实的基础。

2.4强调因材施教

因材施教作为教育基本原则，是高校人体素描教学方法优化的基础。在整个人类社会发展的进程中，正是由于人与人之间的个性差异，才创造出如此丰富多彩的人类社会。现代高校教育要注重发挥学生个性特点，在学生不同的成长时期，其学习基础和学习能力参差不齐，思想情感差异更大，一味地追求统一教学，只会遏制学生学习的兴趣，限制了其个性特点的发展。因此，新时期，高校人体素描教师要充分认识到学生之间的个性差异，深刻领悟因材施教的核心内涵，关注学生整体水平的提升。在具体的实践过程中，教师要合理安排好课程时间，条件允许时给予基础薄弱的学生更多关注及必要的针对性辅导，并充分利用榜样作用，由优质学生分散部分压力，形成课内良好的学习氛围，增进同学之间的友谊。如此，不仅有利于学生人体素描技能提升，还有助于他们合作能力、奉献精神等的培养。

3结语

高校人体素描教学方法创新与优化十分重要。由于个人能力有限，加之各高校人体素描教学实践存在差异，本文作出的研究可能存在不足之处。因此，笔者希望各高校关注和重视人体素描教学方法创新与优化工程，理性分析当前实践中的不足，可结合本文的论点，有针对性地采取更多有效的创新之举，为学生的全面发展提供更好的平台。

参考文献：

［1］刘哲.人体素描课程教学方法研究［J］.成功（教育），2011（11）：112-113.

［2］蔡增杰，张玉青.人体素描教学中提高学生造型能力的途径与方法［J］.黄冈师范学院学报，2013（05）：157-159.

［3］聂建平.论高校素描教学方法［J］.大舞台，2015（08）：172-173.

［4］王冬.高校基础素描教学方法研究［J］.大众文艺，2016（09）：220.

付胜辉 西华师范大学美术学院

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文