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中学数学课堂中学生创新思维培养路径 

中华智刊网 中华智刊网日期:2021-07-31 07:47:00人气:156

大数据时代,教育领域的深度变革注重人才创新意识的培养,强调教学活动的开展应以培养学生的综合素养为重点。中学阶段学生面临着一定的升学压力,而数学作为一门重要学科,往往因为学科知识相对复杂,使很多学生在数学课堂中难以达到教学目标中既定的学习效果,无法收获学习的成就感,久而久之就会丧失对数学课堂的学习兴趣。但数学作为一门综合性较强的学科,不仅对于培养学生逻辑思维有积极影响,而且能培养学生的实践水平,这是促进学生全面成长的重要因素。

在当前教育变革背景下,创新思维的培养主要是为了激发思维的灵活性,让学生懂得如何运用更加新颖的思维方式解决所遇到的问题,这种打破常规的思维模式可以帮助学生从新的视角看待问题,所提出的解决方案也会更加全面,进而实现在自我成长中的突破。基于此,中学阶段的数学课堂必然要正视创新的重要性,在教学改革中重新界定学生创新思维培养的价值,找到可以解除限制学生思维模式的方式,让学生对数学知识的认知不再局限于课堂之上,而是可以将其与自身的成长及生活联系起来,真正认识到数学的重要性,继而引发学生对数学知识的渴望。由此可见,教师需要及时改变过往定式的数学课堂模式,丰富数学课堂的教学内容,为学生营造更加自由的数学学习氛围。

首先,中学数学所承载的不仅是升学问题,也需要帮助学生养成学会用发展性思维看待周围事物的习惯。因此,在数学课堂中思考尤为重要。教师要针对数学问题进行选择,并为学生营造积极的问题情境,让学生在教师提出的问题中主动探寻答案,学会探究数学知识的本质内涵。其次,中学阶段数学存在一定难度,在具体到抽象的过程中,学生往往无法找准学习的重点,教师需要对学生进行适当引导,让学生在研究问题时可以自如地将数学知识与实践相结合,进而更好地解决数学学习中的问题。最后,要想切实提高中学数学课堂的有效性,教学方法的创新已是势在必行。随着学生与现代信息技术的接触愈发紧密,教师也要选择更加适合新时代需求的教学方法,一方面可以激发学生思维的灵活性,另一方面可以为数学课堂注入持久的创新活力,将创新思维的培养贯彻数学课堂的始终。笔者以中学阶段的数学课堂为研究切入点,分析学生创新思维培养的具体举措,找寻现代社会背景下中学数学的教学方向,在研究过程中借鉴了《数学教学与思维创新的融合应用》一书的相关内容。

《数学教学与思维创新的融合应用》一书主要介绍了创新思维在数学教学中的内在价值。全书一共分为八章,第一章分析了当前教学改革的社会背景,明确指出新时代对于人才创新思维的要求,为后续的研究做好了铺垫。第二章介绍了数学教学活动开展的理论基础,数学作为一门逻辑性较强的学科,自然具有着丰富的理论知识,这些都是可以开展系统教育的重要因素。第三章、第四章以创新思维的理论作为研究基点,在明确了创新思维主要形态之际,指出学生创新思维培养的重点,并强调主线清晰的数学学科更需要与思维的创新相结合。第五至第八章分别介绍了数学课堂中逻辑思维、发散思维、形象思维以及直觉思维培养的具体路径,从这几章的内容中可以看出,数学课堂对于学生的培养不单单是一个方面,对于学生思维的综合发展也起到积极的主导作用,使学生的思维创新可以与时展相适应。综上所述,中学阶段的数学课堂需要以学生的综合发展为基调,既要做到提高学生解决数学问题的能力,也要激发学生敢于突破常规的创新精神,为学生营造可以彰显思维独特性的学习空间,确保数学课堂以更加生动直观的方式呈现出来,让学生在理解与吸收数学知识的同时掌握科学的学习方法。

作者:何大勇 单位:重庆市礼嘉中学校高级教师

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