中学教育中学生的意识培养　

当前的中学教育迫于升学压力，应试教育的特征较为明显。尤其是高中阶段，学校的中心工作侧重于学生的考试成绩，学校、家庭、社会普遍关注学生的分数。但从个人、国家、社会的长远发展来看，我认为培养学生的以下五种意识在中学教育中刻不容缓。

一、进取意识

进取意识也可以理解为进步意识，中国古人就曾经提出“吾日三省吾身”。简单的说就是问自己“我今天进步了吗”？这就是告诉我们：人每天都要保持不断进取的意识，并且要坚信这种意识会给人的进步带来巨大动力。人一旦养成这种意识，就会变成一种习惯，甚至内化为一种性格，就会终身坚持，也会永恒受益。要培养学生的进取意识，就要从以下几方面着手：一是引导学生积极参与。无论是课堂教学、班级管理，还是各种课内外活动，老师要力求做到给每一个学生参与的机会，不一定要求做得多好，但一定要积极参与，发挥每个人的作用，让每个人的价值都能得到体现。二是要培养学生的兴趣爱好。学校可以组织一些兴趣小组，如书法、绘画、音乐、电脑、演讲、各种球类等，让学生对生活始终保持乐观向上的态度，热爱生活并积极进取。进取并不代表一帆风顺，也不见得天天进步。身处顺境时坚持进步，身处逆境时也要正确面对。正如人们常说的一句名言：伟大的人之所以伟大，是因为他和别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标，这才是进取。

二、自信意识

成功的人必定是自信的，自信是走向成功的必备因素。心理学家做过这样的研究：婴儿时期通过啼哭等方式索要某种东西时、能及时得到满足的人，自信力强。相反，经常不能得到满足的人，缺乏自信。我们可以利用这种依据来培养学生的自信心。把交给学生的学习任务或布置的作业看作是给学生设置的障碍，老师的任务就是引导和帮助学生实现跨越。为了让他们自信，我们给出的题目和任务就不能太难，要让他们有能力完成，从而让学生找到自信，认为我能行！有了这样的自信意识，在人生道路上就有一种势在必得的心理，这样的人容易成功！

三、正确的价值观意识

不同的价值观追求就有不同的人生发展方向，也能体现不同的做人原则。树立正确的价值观，对青少年的成长至关重要。青少年的价值观趋向，可以从他们的偶像崇拜中体现出来。如战争年代人们崇拜英雄，市场经济时代人们崇拜大款、明星，青少年在这方面更加明显。但他们的崇拜带有一定的盲目性，这种盲目性是指他们只看到英雄成名后的光环，大款成为大款后的潇洒，很少理性思考他们在成名之前的奋斗过程。学校教育的任务就是要学生正确认识，理性分析偶像之所以成为偶像的原因。每个成功人士在成功之前都有一段来之不易的奋斗过程，如最近传得很火的美国新总统的女儿伊万卡•特朗普，就可以做为一个典型事例对学生进行“洗脑”。父亲是亿万富豪，自己又很漂亮，但是只要我们稍做了解就会发现对伊万卡的简介是这样的：“6岁就开始买股票赚钱，高中时期就一边上学一边打工，工作后经常一天只睡4小时……”其实很多“星”们，明明可以靠颜值吃饭，却很努力，很拼！只是他们的付出和艰辛学生们不太了解罢了。所以要让学生摒弃浮躁的思想，树立敢于吃苦的信念，要相信天道酬勤。只有脚踏实地努力奋斗，才能取得令人羡慕的成功。

四、感恩意识

学生要学会感恩，感恩老师，感恩父母，感恩社会，感恩自然。当今青少年，缺乏感恩意识。或者是因为独生，或者是其他因素，总之很多人感恩意识淡漠。没有感恩意识的人很难真正融入一个团体，没有团体做支撑，要取得事业的成功，可能性几乎为零。不会感恩的人是冷漠的、孤独的，没有前途，没有希望的！所以学校教育中，感恩教育很重要。要把感恩教育贯穿于课堂内外，采用多种多样的形式和活动来落实。老师可以让学生多读一些感恩励志的文章，多了解伟人的感恩故事，并组织进行心得体会的交流。学校可以组织学生参加公益活动，如募捐活动、青年志愿者活动等进行感恩教育。也可以组织学生参加各种文体活动来培养学生的团结意识、协作意识。让学生切身体会到组织的重要性，团队的重要性，从而培养学生的感恩意识，大爱意识。我经常给学生灌输这样的理念：感恩的前提是理解和包容，要做到理解和包容就要明事理，要明事理就要多读书。有一个公益广告说的好：“读书，与优秀的人为伍”，讲的就是这个道理。

五、好习惯意识

生活习惯对个人的成长发展至关重要，一个看似简单的生活习惯有可能造就一个人，也有可能毁掉一个人。一个人的基本生活习惯主要形成于青少年时代，所以学生阶段的习惯养成对于人以后的发展影响很大。中学阶段的学生群体，其个体习惯的差异其实很大，甚至正好相反。习惯的差异表现在不受外在约束力的情况下才会更真实，如：讲不讲卫生的习惯、早起与懒床的习惯、能否坚持写日记的习惯等。这些看似简单的习惯实际对人的发展影响很大，因为习惯是一种长期的积累，也是一种长期的存在，它会内化成一种格性的元素作用于人。在学校教育中要刻意培养学生的习惯，不仅仅是学习习惯，更要注意生活习惯。我的具体做法是每周举行一次习惯鉴别活动。首先让每个学生自己梳理、列举近期在自身养成了哪些习惯，写成文字。然后大家集体讨论哪些习惯是好的，应该保留；哪些是不好的，应该去除。要求写到笔记本上，不定期的阅读以便自我监督。同时同学们之间也要互相监督，互相帮助，定要改变一些不好的习惯。事实证明，这些做法对学生的影响还是很大的。我相信，养成一些好习惯会让学生终身受益。以上五种意识的培养，不仅对学生学习文化课能起到直接的推动作用，而且对学生以后的发展产生深远的影响。这种作用既是显性的又是隐性的，既是眼前的又是根本的，长远的、是难以量化的，但又是必须坚持的！

作者：潘红岩 单位：民勤县第一中学

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