学生德育教育中教育心理学的运用
摘要在现代化教学改革不断深化的背景下，教学模式的开展不再仅仅是教师授予学生知识和技能，还包括心理学在教学过程中的运用。现代化教学模式要求教师运用自身知识素养掌握教育心理学知识，在具体课堂中利用心理学知识帮助提高课堂有效性。本文将就学生德育教育工作中教育心理学的运用进行研究和分析，并就此提出建议，以期在未来的德育教育工作中，教学心理学能得到更好运用。
关键词德育教育教育心理学运用
1教育心理学概述教育
教育心理学属于心理学中的一门科目，主要研究对象是教育现象中各种各样的心理过程变化。教育心理学主要包括：教育者的教学心理过程以及受教育者学习心理特点、各方面综合素质的心理规律、道德素养的形成模式等等。教育心理学是教育与心理之间相辅相成，相互作用的一种研究范围，在教育学领域和心理学都有着重要作用。因此，教育心理学适用于现代化教学的理论与实践过程，在具体教学过程中有利于帮助学生健康成长。教育心理学的重要作用主要在于教育实践中教师与学生的相互作用，重点表现在教师在教学中利用学生心理特征帮助教学过程顺利开展。
2德育教育中运用教育心理学的意义
2.1带动学校德育教育工作的开展
德育教育工作是综合素质教育的重要部分，现代化教学中对德育教育工作的重视程度已经达到了一定水平，但是在具体教育过程中，德育教育工作过于流于形式，没有贯彻落实整体德育教育方针，导致德育教育效果没有达到要求。教育心理学的应用能够有效地将心理学知识与德育内容相结合，对学生心理特征进行针对性教育，从而带动学校德育教育工作的开展。
2.2保证学生健康成长状态
教育心理学的引入可以帮助学生在学习环境以及生活中有着正确的价值导向，能够积极地对学生的心理素质、道德素养进行正确引导，帮助学生调整成长过程中的不良情况，使之达到一个健康的成长状态。因此，在德育教育的过程中国，心理学的引入和应用必不可少。
2.3帮助学生建立健全人格
学生的培养过程是一个全方面培养过程，长期的引导教育有利于高素质人才的发展。心理学与德育教育的结合，能够形成良好的德育教育系统教学，可以使得德育教育提升一个高度。这种模式可以帮助学生形成健全的人格，使得学生在未来的学习以及工作中得到更好发展。
3在教育工作中应用教育心理学的方法
3.1建立良好的师生关系
教育心理学认为，师生关系也是教育过程中一种最基本的一种人际关系。在教育过程中建立一种平等的师生关系可以让学生放下心理防备，使得教师更好地了解学生的情感素质、心理素质和学习状态等等，这能够帮助教师更好地实现德育工作，完成德育教育目标。在具体学习过程中，教师对学生的期望以及鼓励对于学生来说有着重要作用，学生会根据教师的引导而努力发展。因此教师可以根据学生的心理特征、学习情况以及德育素质对学生进行引导，帮助学生更好地实现自我价值。例如，教师可以在上课结束后，可以找到个别状态不够好的学生进行主动交流，询问学生生活上发生了什么，有什么开心或不开心的事，与学生打开心扉地聊一聊学习和生活。并且教师还可以通过茶话会、学生座谈会、学生干部分析会对学生德育教育方面以及学习方面进行探讨，教师可以结合实际情况对学生进行引导。如同学甲对于自己乱认垃圾的事情一直很内疚，教师可以根据这位学生的心理来引导他，这位学生认为自己乱认垃圾不对，这正证明了学生已经对自己的行为进行了自我反省，学生以及教师的德育教育工作起到了现实意义。因此教师可以传递给学生这一点，知错能改善莫大焉，做错事能够自省就是一种正确的价值观。
3.2确立有效的教学方法
在传统教学过程中，教师的任务主要在于传授知识，具体课堂中，学生与教师没有互动，学生如同旁观者置于课堂之中。这种教学模式不能激发学生学习的热情和兴趣，反而使学生在课堂中注意力不集中，长此以往，学生容易对学校教育以及课堂学习产生厌烦心理。面对这种情况，教育心理学的引入和运用给现代教学模式改革带来了契机，无论是德育教育还是知识教育都离不开教育心理学的应用。在教育心理学的指导下，教师应该转化自己的教学观念，发展多元化的教学模式，正视学生在教育环境中的主导地位。例如，教师可以利用多媒体系统教学帮助提高课堂互动率，如在进行爱国主义教育时，教师可以先通过多媒体系统给学生播放爱国思想视频和音乐，然后问学生对视频以及音乐的看法和问题，通过这些问题和看法来帮助学生解疑答惑，在课堂中还可以进行小游戏的互动，使得学生更加深入理解“爱国精神”。
4创新德育教育教学方式
在将心理学知识于德育教育工作有机整合的时候，应该将从教育心理学角度对具体教学模式进行科学合理的创新和完善。在此将对这一点作创新模式介绍。模仿学习疗法是行为主义疗法中的一种技术方法，主要是指通过模仿学习帮助纠正不良行为，从而以适当的行为来取代不适当的行为。同时，通过对环境的改善和利用，配合相应的手段进行功能性纠正。在具体教学过程中，教师可以利用正确的模范例子进行引导，向学生介绍正确的意识形态，使学生在引导过程中能够对自身进行反省，帮助学生提高综合素质。除此之外，教师还可以同时利用正面和负面的例子共同参与德育教育工作中，以达到最终的教学效果。例如，在进行雷锋月德育教育工作时，教师可以利用身边的“雷锋精神”，如同学甲的乐于助人等，帮助学生具体理解“雷锋精神”，使得学生对自身进行反省，并提高自我道德素质。
5结语
综上所述，教育心理学在德育教育工作中的运用是现代化教学的必然要求。在实际教学中，教师不仅要拥有充分的知识素养，更要具备教育心理学中良好的教学素质和心理素质。因此，只有教师重视教育心理学的运用规律，才能增强学生的全面综合素质，从而提高教学质量。
参考文献
[1]仲地锋.德育教育对学生价值观建立的影响[J].文化创新比较研究,2018,2(25):25-26.
[2]霍晶.学生德育教育工作中教育心理学的运用分析[J].中国校外教育,2018(11):32-33.
[3]何璐.中学班主任开展学生德育教育工作途径的研究[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心,教育部基础教育课程改革研究中心,2017:2.
作者：骆鑫 单位：伊犁技师培训学院
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文 音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文 音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文 高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文 教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文 教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
