德育教育在小学语文教学的渗透　

摘要：在小学阶段的教学过程中，德育教育有着非常重要的意义。不仅仅思想品德课要对学生进行德育教育，其他学科也应当将德育的内容融入到课堂教学过程中。因此在小学语文教学过程中实施德育教学，这不但适应于教育事业的不断发展，并且对小学生综合全面的发展也有着巨大的帮助作用。因此，广大语文教师应当重视德育教育，联系学生的生活实际，将德育的内容带到语文教学之中。本文重点围绕小学语文德育实施的具体纲要进行了探讨与研究，希望对广大语文教师带来一定的参考作用。

关键词：德育教育小学语文语文教学渗透

1充分利用语文教材，发掘德育教育素材

在对小学语文教材进行分析的过程中，其中存在着大量的德育素材，再加上其中蕴含着丰富的传统文化观念，使小学语文教材担任了进行德育教育的重要职责。其一，教师应当对教材中的德育素材进行深度的挖掘。小学语文教材中包含着爱国主义的素材，教师可以引导学生了解这方面的内容，向学生渗透我国古今文人生平的英雄事迹，使小学生从小就具备爱国的情怀，从而形成为建设祖国而努力学习奋斗的高尚品质。例如，小学语文教材当中有很多表达爱国情怀、忧国忧民的古诗词，并且语文课本中也有蕴含着瑰丽的传统文化以及我国近年来的科研成果。教师可以在实际教学的过程中对此类的素材进行有效利用，引导学生通过互联网来查阅与爱国主义相关的资料，并且以小组的形式在课堂上进行讨论。这样能够帮助学生提升民族自信心与自豪感，从而就养成热爱祖国的思想品质。例如，小学语文课本中有讲述我国濒危动物的课文，在进行这部分内容的教学过程中，教师应当引导学生养成保护动物、爱护生态环境的品质。比如，在学习《“两弹元勋”邓稼先》这篇课文的过程中，能够帮助小学生树立远大的理想，在小学生内心之中种下一颗“努力学习，长大为祖国做贡献”的种子。在学习《一夜的工作》这篇课文的过程中，能够使学生体会到艰苦朴素、鞠躬尽瘁、劳苦工作的精神品质，学生在深受感动的过程中，也能严格要求自己，不断的提升自己思想品质。并且，在一些与生活实际相关的课文中，分别渗透有节约能源、节约粮食、生态环境建设等德育教育的素材，因此教师应当对这些素材进行有效利用。其二，在小学语文教材之中潜藏着我国传统美德与社会主义核心价值观，教师应当对这些思想道德品质进行有效挖掘。包括自立自强、勤俭节约、诚实守信、谦逊仁爱等精神。教师应当对学生进行有效引导，将这些思想道德品质与正确的价值观念渗透给学生，提升学生的思想境界。其三，语文知识当中蕴含着一定的美感，因此，教师应当鼓励学生发现语文教材中的各种美。包括语言美感、感情美感、思想美感等，使学生在学习的过程中具备一定的审美意识。这样也能给学生语文知识的学习带来极大的乐趣，提供学生学习的积极性。

2通过课堂教学的引导，来开展德育教育工作

学习语文知识的真正目的是将这些所学的知识运用到生活实际当中，因此，教师应当引导学生结合自己身边的事情来思考生活中的实际问题，也可以通过文学素养来解决生活中常见的问题。学生在生活实际应用语文知识的过程中，能够充分地体现理论实践相关联的思想认识，这样能够充分地提升小学生的语文学习热情。在小学语文课堂的教学过程中，教师应当运用评价、作业、实践活动等方式来培养学生不怕困难勇往直前的精神，使学生养成良好的学习习惯。学生能够保持作业的整洁、认真检查、互相帮助等品质，这些内容在德育教育当中都有着十分重要的意义。首先，教师应当引导学生积极参与课堂学习，认真完成课后作业。教师在布置作业的时候应当符合学生的水平，引导学生具备认真严肃的学习态度。其次，教师应当采取分层的形式来布置作业，使处于不同学习层次的学生都能够有效的完成自己的学习任务，产生学习的成就感与自信心。针对那些学习水平强的学生，教师还应当对他们进行拓展，为他们布置一些难度大的作业，从而使学生养成不怕艰难险阻、敢于拼搏的精神。之后，教师还应当开展多元化的课堂教学活动来提升学生的语文学习热情。教师在教学过程中的态度往往会对学生的学习积极性造成十分严重的影响。因此，教师在课堂教学的过程中，应当充满感染力，对学生的学习状况予以关怀。特别是对于那些学习水平较低的学生，教师更应当予以充分的关怀，与学生进行心与心的交流，使学生与教师更加亲近。这对于提升学生的自信心与学习积极性有非常大的作用。教师的行为对学生的情感有着极大的影响。因此教师在课堂上应当保持和蔼可亲的神态，运用幽默的语言来传授语文知识，通过流利美观的字体来进行板书的书写。这些行为习惯都会对学生产生极大的影响与熏陶，学生在模仿教师的过程中，能够逐渐形成良好的学习习惯与优良的品质。

3通过语文活动的开展来进行德育教育

在小学语文教学的过程中开展语文活动有着非常重要的意义，教师可以将德育教育的内容融入到一系列的语文课外实践活动之中。小学语文教师应当对学生进行有效的引导，鼓励学生自发成立学习兴趣小组，在课余时间开展趣味性德育实践活动。教师应当将课堂上所教授的语文知识与学生的生活实际紧密结合，向学生渗透德育教育。这样不但能够充分的调动学生的学习积极性，并且能够锻炼学生的思维能力，使学生逐渐具备科学思维与创新实践能力。例如，在进行《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的教学过程中，教师可以带领学生来到学生附近的养老院当中，帮助养老院里的孤寡老人抹桌子扫地，与老人谈心，学雷锋做好事，这种教学实践活动的开展不但能够使学生更加深刻的理解教材中的内容，更能够培养学生乐于助人的品质，对学生综合全面的提升有着至关重要的帮助作用。

参考文献：

[1]刘婷婷.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].学周刊，2018(08):87-88.

[2]张华.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].学周刊，2017(25):101-102.

[3]李俊华.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，2(11):114.

作者：王德娟 单位：苏州工业园区唯亭学校

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