写字教学在素质教育中的影响
实施素质教育，以“改革写字教学为突破口”不失时机地对学生运行思想品德教育，培养其树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的品德素质、智力素质、审美素质、身体素质及社会交往能力，从而使其成为以德为首的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
１有利于品德素质的提高
素质教育是培养以德为首的德、智、体等方面全面发展的一代新人。一个人品德的好坏，决定着一个人的成长方向，青少年品德是受家庭、学校、社会三方面教育结合起来的。为此，全社会都要为青少年的成长，创造一个良好的环境，而学校教育首当其中。书法是随着汉字的产生、发展逐步演变而来的。数千年来，我国勤劳勇敢的劳动人民在长期的生活实践中，历尽千辛万苦，从结绳、刻木到汉字的各体成形，注入了难以估量的心血和汗水，创造了我们中华民族特有的艺术。祖国的文化历史，增强了学生民族自豪感和自信心，提高了他们的审美趣味和审美能力。在写字过程中，有些同学找到了自身的价值，充分发挥自己的个性特长，把汉字的书写形式，升华到书法艺术境界，把汉字以完美的形式表现出来，并从中获得意境和掌握做人的道理，培养自己高尚的情操。再者，从学生中选出优秀的作品，布置在校园的环境里，不仅仅给人以美感更重要的是使环境典雅起来，使学生处于一种文化艺术的天地之中。这样，对学生可以起到潜移默化的熏陶作用，提高他们的审美趣味和审美能力，培养了他们追求高雅而卑弃粗俗的思想作风和美感良好的道德品德。
２有利于智力素质的提高
写字是一项重要的语文基本功，它与识字紧密联系在一起的，并以汉字为基础，如果没有汉字，也就谈不上什么写字，而文字，又和语言一样，都是人们用来交流思想，表达感情，传播文化的工具。可是，语言往往受时间和空间的制约。所以，人们离不开文字。如果一篇好的文章，不仅内容好，并且字写得漂亮、端正、美观，真是内容与表现形式的和谐统一。不仅使人了解文章内容，还可以欣赏其书写的形式美。因此，从文字应用角度，不论从事什么专业或学习哪门学科，都应把字写好。提笔即使练字时，不管是在校期间，要做文章、抄写笔记、做作业、考试答卷、写日记等，还是将来走上社会之后，参加工作、要写报告。总结，来往书件或家信等，都要同写字打交道。它能伴随你度过一生，有时会为你在人生道路上向好的方向迈进的一个重要台阶。所以开展写字教学对促进基础教育的发展是非常必要的。写字教学的开展，许多学生在学习中充分发挥特长，通过写字过程的一点一画的学习、看字体的间架结构，每一笔、每一画都要去细心的观察和模，从而使他们养成专注细致的学习作风。在写字过程中，不仅字写得漂亮，自己看了赏心悦目，而且智力不断得到开发，从而提高了学习兴趣，成绩明显上升，一枝动、百枝摇，一门学科好，各门学科齐头并进，百花齐放。
３有利于审美素质的提高
任何一幅好的书法作品都具备各种形式的美和内容意义或意境的美，从整幅作品的布局章法（包括中堂、条幅、横幅等各种形式）到每一个间架结构以至构成字的基本点画的各种形态，妙趣横生，在书法家的笔下，获得和谐统一的美感与变化无穷的意趣。比如王羲之《兰亭序》风雅优美的内容，行云流水的形式，是王羲之在四美毕臻、“五合交融”条件下的产物，被公认为“天下第一行书”。《兰亭序》章法自然，气韵生动，整个作品二十八行，三百二十四字。写起来从容不迫，得心应手，使艺术风格同文字内容有机地结合起来，充分体现了王羲之与朋友聚会时，流觞曲水，快然自足的情怀。当我们仔细欣赏，学习这样的书法作品时不仅可以感受作品的布局合理，意趣，而且还能感受到处于布局之外的另一种激发人积极向上的至理名言。因为凡好的作品，其写的内容要么是富有哲理的格言警句，要么就是优美的诗词，它是以完美的书法形式表现出来，可以使学习书法的人在其学习的过程中，必然会受到审美教育，提高审美能力。
４有利于身体素质的提高
根据青少年的身心发展规律，写字教学可以对不同年级的学生提出不同的要求，在科学教学方法的指导下，遵循青少年生长的内部生理和心理规律，使他们在不同年级，不同层次上把字写得流利美观，让他们自己感到欣慰，对学习产生无穷无尽的乐趣，可以陶冶情操，磨练性格，加深自我修养，促进心理素质的健康发展。写字时，需要专心致志，精神集中，好象练气功一样，使人静下来，而写字时，手肘、肩都随之运动，犹如打太极拳一样，使人动起来。尤其是大字，要悬时，站立，更要较大的运动。这样有动有静、有轻有重，动静结合的运动，又能心旷神怡得到艺术的陶冶，这怎能不使人延年益寿呢？在教学中，用古今书法家刻苦练笔的故事来教育学生，使学生形成良好的学习习惯和勤学苦练的意志品质，使其明确学习目的，端正学习态度。
５有利于社会交往能力的提高
书法教学应以课堂教育为基本模式，但不能仅仅局限于课堂，必须让学生走出课堂，走向社会，接触现代社会，把书法教学与社会实践活动紧密结合起来，培养学生社会实践活动能力，不断开阔学生视野。字是人的第二名片，一个人字的好坏，可以代表人的外部形象。有的人书写能力很强，受到众人的爱慕和尊敬，看到别人对自己写的一手好字的称赞，自己也感觉到一种自豪和自信，而有的人字写得很不好，精神上好像没有支柱，在人们面前总觉得不如人家，苦恼自己的字与社会向前飞速发展很不协调，满足不了形势的需要。人们也可以根据你字的好坏判断你水平的高低。因此，在教学过程中，应坚持“请进来，走出去”的办法，让生多接触社会，把课堂教学与社会活动共融合一。具体途径有：
１）、举行书法讲座。请省、市的书法家和艺术学校的教师来校讲课，介绍有关书法知识以及书写技法；
２）、举办书法展览。举办书法展览是走向社会的良好途径，可定期向社会展出师生作品，召开作品交流会，展览也可几所学校联办；
３）、参加社会上有关书法活动，平时可组织学生参观社会上的书法展览，参加书法研讨会、校外的大型书法比赛等；
４）、组织学生到校外进行书法交流和表演，为村民写对联等。总之，“以改革写字教学为突破口，全面推进素质教育”。在教学过程中，充分发挥个性，带动全面发展，促进素质教育，从而为社会培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
作者：刘清璞 单位：江苏省盐城滨海港经济区陈庄小学
拼音教学论文 高中地理论文 素描教学论文 舞蹈教学论文 教学探究论文 音标教学论文 课程设计论文 教学模式论文 案例教学论文 播音主持论文 音乐教学论文 化学实验论文 政治教学论文 教育学论文 赏识教育论文 高效课堂论文 入学教育论文 实验教学论文 职教论文 外语教学论文 教学研究论文 学科建设论文 开放教育论文 教学设计论文 教学质量论文 教学方法论文 培训论文 教育技术论文 教育思想论文 教师教学论文
