融媒体时代思想政治教育教学改革　

［摘要］“融媒体”是媒体时代高速发展的代名词，是以发展为前提，以扬优为手段，把传统媒体与新媒体的优势相结合，并使二者的优点发挥到极致，使单一媒体的竞争力变为多媒体共同的竞争力。“融媒体”以传统媒体为基础，结合新媒体的发展优势，总结二者特性所产生的媒体形式，具有独特的媒体特征和发展优势，“融媒体”的产生也给我国当前思想政治教育带来了一定的冲击，既是机遇也是挑战。怎样让高校教育工作结合新时展特点，将“融媒体”特有优势融入高校思想政治教育工作中，创新教学形式，发展时代特色的教学是当今教育工作者需要思考的重点内容，也是教育工作者需要研究解决的重要课题。

［关键词］高校;思想政治教育;教学改革

前言

融媒体时代的新的特性和感官刺激也给高校学生的思维观念和行为方式带来了一定的改变。高校思想政治教育课程开展的目的是为了帮助学生巩固正确的价值观，做好学生思想建设工作，实现全面发展的素质教育。面对具有强烈冲击性的融媒体时代，高校思想政治教育工作应当如何应对，创新教育思想，拓宽教育途径是高校思想政治教育工作的新课题。

一、融媒体时代高校思政教育教学改革的机遇

(一)为高校思政教育教学构建“新桥梁”融媒体结合了传统媒体与新媒体的优点，取长补短，既有新媒体传播速度快，传播范围广，传播力度大的特点，也有传统媒体的多样性和内容深度，形式和内容都有了创新，深受高校学生的喜爱。高校思想政治教育课程也应当利用融媒体的优势进行教学模式创新，利用网络共享优势，寻找符合当代大学生喜好的思维模式和沟通模式，通过多渠道教材展示打造多元化的课堂教学，打造轻松愉快的课堂氛围。

(二)为高校思政教育教学增添“亲近力”受传统教学理念的影响，高校思想政治教育课程在教学模式上采用言传身教的形式，课堂缺少互动性和活力，学生对于课堂内容不感兴趣也很难理解教学内容的深度，很难引起学生的重视。思想政治教育课程的开设还有一个意义，那就是帮助学生走出困惑，给予学生正确的前进方向，树立正确的三观。但是因为传统教学课堂的刻板和枯燥，教师与学生之间存在距离感，很难使学生敞开心扉地与教师进行交谈，说出自己的困惑和烦恼，思想政治教育的实质意义也很难实现。而融媒体具有多种多样的交流形式，不必接受面对面交流的压力，学生更乐于在网络世界中敞开心扉，表达自己的真实想法，也更乐于接受建议。

(三)为高校思政教育教学增加“互动性”以往的传统教学模式过于注重“教”而忽略了“学”，教师在教学时往往采用“灌输式”的教学模式，将书本重点和自己的主观判断强加于学生，学生则被动地“学”，对于教师的教学方式很少提出疑问也很少说出自己的想法，长此以往的压迫式教学便在师生之间形成了一种默契。现如今，教育不再过度地强调“教”，而是要求教学结合，将学生的学习态度，学习习惯，学生的个人思维能力作为课堂教学的标准，强调教学的“互动性”。利用融媒体的便利性，让学生更好地理解教学内容，激发学生的学习兴趣，从而与教师和教学内容互动起来。

二、融媒体时代高校思政教育教学改革的挑战

(一)网络的发展使得思想政治理论课教学环境更为复杂互联网的包容性强，传播力度快，传播范围大等特点是其飞速发展的优势条件之一，可是这些特点也具有双面性，飞速发展，包罗万象的数据信息也给高校思想政治教育带来了挑战。现阶段的网络环境包容性很强，可以包含有益的，积极向上的正面信息，也包含灰色的，阴暗的不实信息和违法信息，所以网络环境并没有得到完全的净化，并且这种情况还将会持续很长一段时间。很多不法分子利用网络壮大声势，宣传虚假言论和不正确的道德观，此时如果没有正确的道德言论加以抵制就会误导很多思想政治观念薄弱的人，使得社会主义核心价值观在网络虚拟社会中遭受冲击。面对这种情况，高校的思想政治教育任务更加重大，也面临着许多未知的挑战。

(二)媒介的虚拟化导致社会道德评判标准的失衡网络世界的虚拟化给了很多人伪装的机会，认为在网络世界可以没有任何的顾虑，所以很多人任意地言论，抨击他人，传播不符合社会主义核心价值观的观点和思想。在互联网的活跃用户中，高校学生也占据了一定的位置，可是面对复杂多变的网络世界，部分价值观不稳定，道德观不成熟的高校学生也很容易被不实言论所误导，甚至加入传播不良信息的行列。所以互联网的特点具有两面性，既能给人提供帮助，也可以给不法分子留有可乘之机。面对这种情况，高校思想政治教育课程应当有针对性地进行分析和疏导，引导当代大学生在复杂多变的网络世界中分清是非黑白，增强大学生的法制道德观念。

三、融媒体时代高校思政教育教学改革的创新举措

(一)提高自身素质，树立与时俱进的观念当前融媒体时代已经到来，当代大学生也正在成为融媒体时代的主要受众和推动者，面对这种现状，高校教师也应当学习先进的思维理念，融入时代的潮流中，转变传统的古板教学思想，以具有时代前瞻性的眼光，借助融媒体的平台，创新具有时代特色的教学模式，提高高校思想政治教育的教学质量。教育工作者的职责是教书育人，但是随着时代的改变，许多的观念和习惯也在改变，如果教师坚持固有观念拒绝与时俱进，也会被时代所抛弃。所以面对新的时代潮流，教育工作者不应用抗拒的态度对待时代变革，传统意义上的政治宣传和思想教育方式更应当紧跟融媒体时代的步伐。

(二)构建网络教育平台，创新思政教育模式创新教育模式需要了解最新的实时动态，研究潮流走向，明确一个创新方向。学校应当在与时俱进的同时着手建设最新的教育平台，线上线下同时开展思想政治教育，把控学生的真实动态。学校可以以融媒体为新的线上互动平台，建立学校思想政治教育专栏，开设微信公众号和微博、抖音号等，更新学校的最新动态，宣传思想政治思想，弘扬正能量。也可利用网络平台与学生进行实时互动，了解学生对校内情况的真实想法，帮助学生解答一些困惑。其次，学校也可利用互动功能了解最新的舆情动态，掌握学生的思想走向，帮助学生在线上线下树立正确的道德思想，让思想政治工作与维稳工作更具主动性和前瞻性。其次，学校思想政治课程也可开设网络课程，运用动画、视频解说等形式进行思想政治教育，让枯燥的课程充满趣味性，吸引更多学生的注意。将网络与现实进行友好的衔接，帮助学生分清是非对错，坚守道德标准。

(三)加强大学生自律教育，提高网络道德水平网络世界鱼龙混杂，高校学生很容易被虚假的景象所蒙蔽，面对这种情况，仅依靠高校课上的思想政治教育的熏陶是不足够的，还需要加强学生的自律教育，加强学生的思想法治观念，提高自我防范和自我疏导意识，才能保证学生不会迷失在虚假的网络幻象中。对此，高校应当加大网络道德思想的宣传，规范学生科学合理地利用网络，增强学生的道德意识和法律意识，提高学生的判断能力。学校在进行文明网络用户宣传时，不可采用强制性的教学措施，避免学生产生逆反心理。可以通过开展文明网络主题辩论赛，有奖竞猜，文明网民宣传片拍摄等活动号召学生主动参与到宣传文明用网，思想政治教育普及的行列中，在参与活动的过程中潜移默化地影响着学生的言行，从而提升自我教育意识，提高网络道德水平。

结论

综上所述，高校作为培养新时代人才的重要场所，应当肩负起自身的使命和职责，坚持与时俱进更新教育思想，充分利用融媒体时代所赋予的资源和平台，创新教育理念，帮助学生树立思想法制意识，培养新时代德智体美劳全面发展的新人才。

参考文献:

［1］袁希．融媒体时代高校思想政治教育教学改革探索［J］．学校党建与思想教育，2020(15):68－70．

［2］何心，张路颖．融媒体时代高校思想政治教育方法创新探索［J］．湖北开放职业学院学报，2020，4(17):138－140．

［3］杨霞飞．高校思想政治课堂有效教学模式构建―――从高校思想政治教育失效性原因探寻［J］．湖北开放职业学院学报，2019(1):86－87．

作者：刘兮兮 单位：江苏海洋大学艺术设计学院

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