残疾人舞蹈教育教学论文　

一、生动形象的舞蹈教学形式符合残疾学生的心理特点

残疾学生的特殊舞蹈训练可以从单纯的模仿练起，模仿身边的人、事物、动物、花草，丰富自身的肢体语汇。在模仿的过程中，教会他们用肢体抒发内心的感受，并对着镜子修饰自身的动作美感，循序渐进的进行舞蹈训练。通过感受自身的变化和情感流露，把被动的学习转变成边学习边欣赏边提高。单人的模仿训练完毕可以升级为多人的分组性模仿训练，在竞赛中发现自己的优势与进步，更能培养学生的集体荣誉感和审美情趣。当学生真正投入到舞蹈的氛围中时，可以将教学目标转变为较为专业的舞蹈素质、体能以及表演的训练目的，可以充分调动学生肢体的训练，促进残疾部位的康复与恢复。

二、重视对学生良好的心理素质、坚强意志、开朗性格的培养

当特殊舞蹈学习到达了一定程度时，用来比较的不是舞蹈技术，而是心理素质。心理素质在残疾学生的舞蹈教学中也尤为重要，残疾学生的心理素质较差，他们总觉得自己没有健全的身体，在完成舞蹈上也会失去美感，所以作为教师应首先采取鼓励和引导的方式，让他们逐步释放自己的情感，教会他们表达中没有过多的对与错，只要忠于自己的内心。其次，有必要时还需要迫使他们完成相对困难的舞蹈动作，在自己克服困难中磨练坚强的意志，养成良好的品格，对他们寻找自身价值也具有积极作用。

三、普及舞蹈课程开创残疾人生存和发展的新途径

每个残疾人都希望自己能同健全人一样，以平等的姿态参与社会，基于此，残疾人利用自身所学才艺，找到一份自给自足的工作，使他们可以依靠自己的才艺创造财富，体现自身价值，赢得尊重，是新世纪新时代下，舞蹈艺术为残疾人带来的新机遇。中国残疾人艺术团成立于1987年，在他们其中有的肢体残缺不便，有的听不见声音，有的甚至从没看见过他们生活的世界，但是他们热爱生活，热爱生命，他们在非凡的艺术中共同创造着奇迹。“我的梦”，是中国残疾人艺术团用音乐与舞蹈诠释出的别样人生画面。观众观看完演出后，不禁赞叹舞姿与乐曲的美妙，更加动情于演员不屈的意志和震撼生命的力量。踏入文化市场四年来，艺术团巡演了内地28个省市及香港、澳门、台湾地区；出访国际演出27次，累计四百余场。艺术团发展逐步走向正规与专业化，仅依靠表演收入，就保证了自身的供需和发展，还将积攒下来的资金创立了非凡艺术基金，在非常时期向困难群众伸出援手，在助人中实现人生价值。把美丽的音乐和舞蹈带给世界各地的困难儿童，与世界各地康复中心的患者结下了深厚的友谊。艺术团的足迹迈向了世界各个地方，成为了传播美与和平的使者。因此，希望社会可以给予残疾人艺术更多发展和施展的空间，创建条件设备优良的培训单位，开发残疾人启发引导的平台，让残疾人可以得到更好的教育，更好的学习环境，接触更多的新鲜事物，形成健全的人格和思想，追寻自我的人生价值。残疾学生通过身体创造性潜能的开发，也可以了解世界、价值、人生的意义，从而以自主的方式表现自身特殊的情感，增强艺术感染力。在作品欣赏中了解文化历史、艺术流派、理论视点、表演技能和风格，辅助文化、矫正、功能课程的培训，全面提高残疾人的素质，塑造残疾人乐观积极的世界观、人生观和价值观。我们普及舞蹈教育，使舞蹈艺术教育以其自由、超越的审美活动陶冶人们的心灵，赋予人们一种旷达的人生态度，塑造人们一种超越于功利的人生境界，帮助残疾人群平等的参与到社会大家庭中，也让社会更加肯定和认可残疾人，使舞蹈课程赋予更深层的社会意义。

四、结语

残疾人是社会特殊群体，虽然他们身体不便，但同样有追求艺术的权利。通过在特教课程中普及舞蹈教育帮助残疾人恢复肢体的协调性，塑造审美观，集体荣誉感，用舞蹈的方式帮助他们寻回生命的意义，养成良好的品格，体现自身的价值，指引他们走向更加灿烂的人生。

作者：陈萌 单位：山东大学威海分校

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